Editorial V\u00eam a\u00ed, mais tarde ou mais cedo, novidades sobre a Educa\u00e7\u00e3o. Os estudos e as discuss\u00f5es que est\u00e3o no ar levar\u00e3o ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o mat\u00e9ria suficiente e mais do que oportuna para rever muitas das suas posi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Um relat\u00f3rio sobre a Educa\u00e7\u00e3o dos 0 aos 12 anos dar\u00e1 o mote para outras discuss\u00f5es, que poder\u00e3o ser extremamente valiosas na pondera\u00e7\u00e3o da revis\u00e3o de decis\u00f5es tomadas e na programa\u00e7\u00e3o de outras tantas.<\/p>\n
Dois pontos me parecem merecer, desde j\u00e1, uma aprecia\u00e7\u00e3o positiva. O primeiro deles, a constata\u00e7\u00e3o de um salto demasiado brusco do primeiro para o segundo ciclo do Ensino B\u00e1sico, o que aconselhar\u00e1, porventura, \u00e0 fus\u00e3o dos dois ciclos, com uma transi\u00e7\u00e3o faseada da monodoc\u00eancia para a pluridoc\u00eancia, por via de inclus\u00e3o progressiva de \u00e1reas complementares geridas por outros docentes – ali\u00e1s de longa data estabelecida, mas pouco praticada ou considerada perda de tempo.<\/p>\n
Outra quest\u00e3o ser\u00e1 uma maior cumplicidade entre pol\u00edticas educativas, pol\u00edticas familiares e pol\u00edticas sociais. N\u00e3o sabemos o que isto poder\u00e1 querer dizer em pr\u00e1ticas educativas. Mas, partindo do princ\u00edpio de que o Estado \u00e9 subsidi\u00e1rio em Educa\u00e7\u00e3o, esperamos bem que possa conduzir a dar \u00e0 Fam\u00edlia a possibilidade de retomar o seu insubstitu\u00edvel e irrenunci\u00e1vel lugar primordial na educa\u00e7\u00e3o, criando-lhe as condi\u00e7\u00f5es sociais favor\u00e1veis. Por outro lado, temos o direito de esperar que a liberdade de escolha de aprender e de ensinar se tornem cada vez mais exequ\u00edveis – como condi\u00e7\u00e3o de verdadeira democracia e respeito constitucional – deixando tamb\u00e9m aos poderes locais e \u00e0s iniciativas de grupos sociais, confessionais ou n\u00e3o, o seu papel na iniciativa de oferta educativa diversificada.<\/p>\n
J\u00e1 agora – e em pleno trabalho de regulamenta\u00e7\u00e3o de aplica\u00e7\u00e3o da Concordata – que se encontre de vez a supera\u00e7\u00e3o de um vergonhoso absurdo do Estado portugu\u00eas, que \u00e9 manter uma \u00e1rea curricular disciplinar no desenho curricular do primeiro ciclo (a Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa, cat\u00f3lica ou outra) vedando-lhe a lecciona\u00e7\u00e3o na carga hor\u00e1ria semanal e at\u00e9 no complemento de apoio \u00e0s fam\u00edlias. Sejamos claros!<\/p>\n
E ainda mais: o Estado tem o dever de dar os mesmos suportes econ\u00f3micos a rodas as vertentes educativas que contribuam para a constru\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os integrais, que n\u00e3o apenas de t\u00e9cnicos aptos a entrar no mercado de trabalho ou desumanizadas m\u00e1quinas de produ\u00e7\u00e3o!… O Pa\u00eds precisa de Homens e Mulheres com compet\u00eancias cient\u00edficas, t\u00e9cnicas, sociais, humanas! S\u00f3 assim poder\u00e3o garantir-se vidas realizadas e um futuro consistentes para o Pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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