Ponta de Lan\u00e7a Retomando o assunto, premente, os professores querer\u00e3o dar o seu contributo para que o mundo (que \u00e9 a escola e todos os que nela habitam) tenha esperan\u00e7a!<\/p>\n
\u00c9 evidente que uma estrutura consent\u00e2nea com os tempos actuais (o h\u00e1bito tamb\u00e9m faz o monge!) reorienta tudo. Veja-se, a t\u00edtulo mera-mente comparativo, a concep\u00e7\u00e3o arquitect\u00f3nico do patrim\u00f3nio religioso antes e depois do Conc\u00edlio!<\/p>\n
O curr\u00edculo \u00e9 nacional mas, tamb\u00e9m com as transfer\u00eancias de compet\u00eancias (Decreto-Lei n.\u00ba 144\/2008, de 28 de Julho), \u00e9 curioso que s\u00f3, sublinhe-se, passa para a esfera local o a) Pessoal n\u00e3o docente das escolas b\u00e1sicas e da educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar; b) Componente de apoio \u00e0 fam\u00edlia, designadamente o fornecimento de refei\u00e7\u00f5es e apoio ao prolongamento de hor\u00e1rio na educa\u00e7\u00e3o pr\u00e9-escolar; c) Actividades de enriquecimento curriular no 1.\u00ba ciclo do ensino b\u00e1sico; d) Gest\u00e3o do parque escolar nos 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico; e) Ac\u00e7\u00e3o social escolar nos 2.\u00ba e 3.\u00ba ciclos do ensino b\u00e1sico; f) Transportes escolares relativos ao 3.\u00ba ciclo do ensino. Portanto, s\u00f3 encargos econ\u00f3mico-administrativos. Incultura\u00e7\u00e3o e inser\u00e7\u00e3o social da escola na comunidade local\u2026 nada! Revelador!<\/p>\n
Nos ciclos (de estudos) \u2013 o mesmo ser\u00e1 dizer a org\u00e2nica da coisa \u2013 dever-se-\u00e3o ponderar as idades e maturida-des; as ofertas formativas e educativas tamb\u00e9m beneficiar\u00e3o com a inclus\u00e3o do tecido empresarial e cultural onde est\u00e3o inseridos. Os contributos inovadores de cada comunidade desenvolver\u00e3o outras compet\u00eancias.<\/p>\n
E os professores t\u00eam em mente tamb\u00e9m:<\/p>\n
d) a diferencia\u00e7\u00e3o positiva da escola.<\/p>\n
A escola \u00e9 o \u00faltimo deposit\u00e1rio de valores e compet\u00eancias no choque dos mundos! Aqui h\u00e1 lugar para todos, todos s\u00e3o bem-vindos e todos passam por l\u00e1. Mas que escola \u00e9 essa?<\/p>\n
N\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel nivelar a escola pelos que n\u00e3o a querem! \u00c9 importante trabalhar concomitantemente o tr\u00edptico: compet\u00eancia \u2013 oportunidade \u2013 rigor. <\/p>\n
Compet\u00eancia para os que t\u00eam, por motivos diversos, horizontes de futuro. Que l\u00eaem para al\u00e9m da letra. Consciencializa\u00e7\u00e3o para a \u00fanica via de oportunidade para desenvolvimento. Rigor para todos, nos processos, nas ofertas, nos resultados.<\/p>\n
Independentemente de todas as correntes de pensamento e laborat\u00f3-rios de ci\u00eancias de educa\u00e7\u00e3o, \u00e9 incomport\u00e1vel trabalhar com quem n\u00e3o quer. O mesmo pedagogo trabalha em simult\u00e2neo com vinte e dois a vinte e oito actores e outros tantos humores e vontades. Tudo isto de noventa em noventa minutos, com o mesmo grau de intensidade, com a mesma exig\u00eancia de capaci-dades f\u00edsicas, emocionais, intelec-tuais. \u00c9 um lugar t\u00e3o comum como aut\u00eantico.<\/p>\n
e) a escola fonte de futuro.<\/p>\n
Uma sociedade livre de quotas! Quotas?! Que coisa horr\u00edvel. O profes-sor prepara o futuro do pa\u00eds em todas as \u00e1reas! Ali\u00e1s, quanto maior \u00e9 a incapacidade de resolver este assunto mais se acentua a deficiente prepa-ra\u00e7\u00e3o que a escola deu a quem a ministra. <\/p>\n
S\u00e3o necess\u00e1rios professores excelentes e reconhecidos como tal. A dignidade que for acometida a esta profiss\u00e3o \u00e9 garante de serenidade dos alunos (quando chegam a casa, seja ela de quem for) e desenvolvimento de compet\u00eancias (nas \u00e1reas que o mundo clama!).<\/p>\n
Esta \u00e9 uma das profiss\u00f5es em que que todos dever\u00e3o chegar ao topo, a ess\u00eancia e imperativo da premissa. Por\u00e9m, as conting\u00eancias do hist\u00f3rico profissional de cada um far\u00e3o, em cada etapa, a gradua\u00e7\u00e3o, a diferen\u00e7a. Mas por princ\u00edpio todos poder\u00e3o ser excelentes, porque queremos resultados exclentes, alunos excelentes. Queremos, n\u00f3s, cada cidad\u00e3o, o melhor na prepara\u00e7\u00e3o do nosso futuro comum (os alunos)!<\/p>\n
Desportivamente\u2026 pelo desporto!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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