Na Entrega de Diplomas da UA sublinhou-se a redu\u00e7\u00e3o de financiamento Tr\u00eas semanas ap\u00f3s a B\u00ean\u00e7\u00e3o dos Finalistas, a Universidade voltou a encher-se de estudantes e familiares, desta vez para a entrega dos diplomas aos graduados de 2003\/2004. Foram entregues, no s\u00e1bado passado, Dia da Universidade, 1360 diplomas: 12 de agrega\u00e7\u00e3o, 53 de doutoramento, 149 de mestrado e 1146 de licenciatura, bacharelato e complemento de forma\u00e7\u00e3o. E ainda 22 Bolsas de M\u00e9rito a estudantes que se destacaram pelo aproveitamento escolar excepcional.<\/p>\n
Numa cerim\u00f3nia que decorreu numa tenda gigante montada no campus para o efeito e que foi pequena para tantos estudantes e familiares, a reitora da UA, Helena Nazar\u00e9, louvou os novos diplomados e fez duas cr\u00edticas ao minist\u00e9rio da Ci\u00eancia e Ensino Superior. A primeira, devido \u00e0 aus\u00eancia de representantes do minist\u00e9rio: \u201cInfelizmente, o Minist\u00e9rio da tutela continua, como ali\u00e1s j\u00e1 vinha sendo h\u00e1bito, a descurar a obriga\u00e7\u00e3o que tem de, com a sua presen\u00e7a nestas ocasi\u00f5es, encorajar as institui\u00e7\u00f5es para que se fa\u00e7a mais e melhor. \u00c9 pena!\u201d A segunda, devido \u00e0 diminui\u00e7\u00e3o de financiamento estatal, quando se verifica na universidade um aumento em 5% do n\u00famero de diplomados e \u201cmelhoria significativa nas taxas de sucesso\u201d. Disse a Reitora: \u201cParadoxalmente, estas medidas tiveram um impacto negativo ao n\u00edvel do financiamento da Universidade. A despeito das reiteradas afirma\u00e7\u00f5es de incentivos \u00e0 qualidade, o Minist\u00e9rio da Ci\u00eancia e Ensino Superior s\u00f3 foi capaz de premiar a quantidade. Assim viu a Universidade diminuir o or\u00e7amento transferido em cerca de 4,5%\u201d.<\/p>\n
Helena Nazar\u00e9 deu ainda destaque \u00e0s mudan\u00e7as que v\u00eam sendo operadas na universidade. \u201cTemos vindo a enfrentar o grande desafio de transformar um sistema de ensino superior concebido noutra \u00e9poca e assente em pressupostos diferentes num instrumento para a coes\u00e3o social, num motor do desenvolvimento para uma sociedade de conhecimento cada vez mais global\u201d, disse. Essa mudan\u00e7a, que tem um ponto fundamental no Processo de Bolonha (cria\u00e7\u00e3o de um espa\u00e7o europeu de Ensino Superior) passa por novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, \u201ccompet\u00eancias transversais\u201d em adi\u00e7\u00e3o ao conhecimento especializado, liga\u00e7\u00e3o em rede com outras institui\u00e7\u00f5es de ensino, forma\u00e7\u00e3o ao longo da vida, coopera\u00e7\u00e3o com a sociedade (\u201cterceira miss\u00e3o da Universidade\u201d) e excel\u00eancia na investiga\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Rosa Nogueira, presidente da Associa\u00e7\u00e3o Acad\u00e9mica da UA (AAUAv), que recentemente criticara a UA pela aplica\u00e7\u00e3o da propina m\u00e1xima, na sua interven\u00e7\u00e3o corroborou as cr\u00edticas da Reitora ao governo: \u201cOs esfor\u00e7os e a qualidade, ao inv\u00e9s de serem premiados pelos \u00f3rg\u00e3os do governo, t\u00eam-se traduzido na penaliza\u00e7\u00e3o e na redu\u00e7\u00e3o do financiamento. Uma enigm\u00e1tica e perigosa op\u00e7\u00e3o para quem deveria promover a forma\u00e7\u00e3o de quadros superiores\u201d. A presidente da AAUAv referiu ainda que a diminui\u00e7\u00e3o de financiamento n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico entrave no percurso dos universit\u00e1rios: \u201cPara al\u00e9m de se intentar o afastamento dos estudantes nos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o, anula-se a cultiva\u00e7\u00e3o de um esp\u00edrito cr\u00edtico e construtivo, proclamando-se a representatividade, mas n\u00e3o a participa\u00e7\u00e3o\u201d. <\/p>\n
J.P.F.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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