Educar… hoje Erradamente, considera-se a popula\u00e7\u00e3o escolar inapta para a leitura, r\u00f3tulo com que se caracteriza grande percentagem dos portugueses.* De facto, apesar de por vezes os alunos manifestarem n\u00e3o gostar de ler, verifica-se que muitos dedicam algum tempo \u00e0 leitura. Na Escola, seja em L\u00edngua Portuguesa, seja nas L\u00ednguas Estrangeiras, distingue-se Leitura Met\u00f3dica e Obrigat\u00f3ria de Leitura Recreativa (LR). As duas primeiras dizem respeito a um tra-balho sistem\u00e1tico de interpreta\u00e7\u00e3o de textos, a \u00faltima prende-se com o conceito de n\u00e3o obrigatoriedade e prazer de ler. Embora nem sempre seja f\u00e1cil, a maior parte dos alunos adere \u00e0 LR, sobretudo porque l\u00eaem aquilo que eles pr\u00f3prios escolhem. E t\u00eam raz\u00e3o, porque a literatura infanto-juvenil portuguesa apresenta particularidades muito interes-santes.<\/p>\n
A n\u00edvel da selec\u00e7\u00e3o das obras, \u00e9 curioso verificar que as que abordam temas relacionados com as Drogas s\u00e3o as eleitas pelos adolescentes. Depois, v\u00eam aquelas que analisam, atrav\u00e9s da narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias veros\u00edmeis, problemas como a sexualidade e as rela\u00e7\u00f5es familiares, manifestando assim algumas das suas maiores preocupa\u00e7\u00f5es. A leitura destas obras promove o debate entre alunos \/ alunos e professores, numa atitude prof\u00edcua, condi\u00e7\u00e3o sine qua non para um amadurecimento e crescimento salutar dos adolescentes que se confrontam com situa\u00e7\u00f5es complicadas do mundo dos adultos que, gradualmente, come\u00e7a a ser o deles. <\/p>\n
De uma maneira geral, local apraz\u00edvel e muito procurado pelos alunos, as Bibliotecas das Escolas s\u00e3o lugares de acesso a obras e autores de renome, que fazem parte do nosso patrim\u00f3nio cultural e da nossa identidade como povo; tamb\u00e9m \u00e9 a\u00ed que se acede a uma informa\u00e7\u00e3o complementar, quer atrav\u00e9s de obras de refer\u00eancia nacional e internacional, quer atrav\u00e9s das novas tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, como \u00e9 o caso da Internet. Se algumas Escolas est\u00e3o apetrechadas com todos estes materiais, \u00e9 certo que in\u00fameras t\u00eam apenas um computador, ou faltam-lhes textos referenciais de autores portugueses. Ao dar uma vista de olhos nas listas de obras do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o para os Programas de L\u00edngua Portuguesa e de Portugu\u00eas, constatamos que muitas das hip\u00f3teses apresentadas para LR n\u00e3o figuram nas prate-leiras das Bibliotecas Escolares. H\u00e1, no entanto, que sublinhar o investimento que se faz, tanto em termos humanos, como econ\u00f3micos, para a aquisi\u00e7\u00e3o \/ oferta de obras de refer\u00eancia. <\/p>\n
Em Portugal, gra\u00e7as \u00e0 Rede de Bibliotecas Escolares \u2013 http:\/\/www.dapp.min-edu.pt\/rbe\/index.htm, h\u00e1 v\u00e1rias iniciativas de forma\u00e7\u00e3o para t\u00e9cnicos e professores, bem como o apetrechamento das Bibliotecas das Escolas Portuguesas. <\/p>\n
O Dia Internacional da Biblioteca Escolar comemora-se no pr\u00f3ximo 25 de Outubro e bom seria que se investisse cada vez mais em actividades que fomentem, nas crian\u00e7as e nos jovens, h\u00e1bitos de leitura, que ser\u00e3o o fermento de gera\u00e7\u00f5es mais cultas e mais intervenientes. <\/p>\n
*A este prop\u00f3sito, consulte-se o site da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Editores e Livreiros \u2013 http:\/\/www. apel.pt, para uma vis\u00e3o mais correcta sobre os H\u00e1bitos de Leitura dos Portugueses.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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