Educar…hoje Em v\u00e1rias escolas portuguesas, h\u00e1 projectos de parceira com as suas cong\u00e9neres europeias. S\u00e3o projectos a que se candidata um grupo de escolas de um determinado ciclo de ensino, num m\u00ednimo de tr\u00eas, de diferentes pa\u00edses da U.E. O Programa da U.E. que subsidia este tipo de projectos \u00e9 o SOCRATES \u2013 COMENIUS, a n\u00edvel dos ensinos pr\u00e9-prim\u00e1rio, escolaridade obrigat\u00f3ria e ensino secund\u00e1rio.<\/p>\n
Em que consiste o Programa? <\/p>\n
\u2013 Cada grupo de escolas parceiras, sendo uma delas coordenadora, apresenta \u00e0 ag\u00eancia nacional respons\u00e1vel pelo Programa, uma candidatura com a tem\u00e1tica a desenvolver. Geralmente, o tema \u00e9 encontrado por professores respons\u00e1veis das escolas, reunidos para o efeito. Aceite a candidatura pelas ag\u00eancias nacionais e pela ag\u00eancia europeia, as escolas desenvolvem a tem\u00e1tica proposta, ao longo de tr\u00eas anos lectivos. <\/p>\n
Cada escola adopta o procedimento que lhe parece mais eficaz: as turmas pesquisam na \u00e1rea de Projecto, nas actividades de complemento educativo ou nalgumas disciplinas; re\u00fane-se um leque restrito de turmas; constitui-se um Clube onde os alunos trabalham no projecto. <\/p>\n
Que tipo de trabalhos se realizam? <\/p>\n
\u2013 Uma das vertentes mais acarinhadas pelo Programa \u00e9 o desenvolvimento de projectos relacionados com as minorias \u00e9tnicas, sociais e lingu\u00edsticas; outro aspecto valorizado \u00e9 o interc\u00e2mbio cultural entre os pa\u00edses parceiros. <\/p>\n
Por isso, escolhido o tema comum, cada escola incrementa um trabalho de forma a dar a conhecer aos parceiros o que caracteriza o seu pa\u00eds, a sua regi\u00e3o. Assim, e para s\u00f3 falar no caso das escolas portuguesas, desde o Sal, a Cer\u00e2mica, os Descobrimentos, as Migra\u00e7\u00f5es, at\u00e9 \u00e0 Literatura, os Monumentos e a Topon\u00edmia, passando pela Gastronomia, as L\u00ednguas e o Sistema de Ensino, os grupos envolvidos nos projectos COMENIUS descobrem a sua identidade e d\u00e3o-na a conhecer aos outros. <\/p>\n
Como se divulgam os Projectos? <\/p>\n
\u2013 Gra\u00e7as \u00e0s Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o, muitos trabalhos s\u00e3o produzidos e publicados na Internet. De facto, quase todas as escolas dedicam uma p\u00e1gina na web ou mesmo um site ao seu projecto COMENIUS. Nalguns casos, a constru\u00e7\u00e3o de um site \u00e9 mesmo o objectivo final. Todos os parceiros acedem e, no seu pa\u00eds, aprendem com as pesquisas dos parceiros. Tamb\u00e9m se publicam folhetos, brochuras, jornais e produzem-se CD-ROM. H\u00e1 ainda a desloca\u00e7\u00e3o \u00e0s escolas parceiras, o que enriquece, cultural e linguisticamente, todos os participantes. <\/p>\n
Que resultados se verificam? <\/p>\n
\u2013 O slogan \u201cTodos diferentes, todos iguais\u201d, difundido h\u00e1 uns 12 anos atr\u00e1s, adapta-se perfeitamente a estes projectos. De facto, os alunos e professores envolvidos n\u00e3o s\u00f3 redescobrem a sua pr\u00f3pria cultura, mas tamb\u00e9m se enriquecem pela descoberta da do outro. E, ao confrontar a sua realidade com a dos pa\u00edses parceiros, valoriza-se aquilo que se tem, deixando de lado um certo miserabilismo portugu\u00eas. <\/p>\n
\u00c9 interessante verificar, por exemplo, o desenvolvimento a n\u00edvel das l\u00ednguas estrangeiras por parte dos alunos que se deslocam ao estrangeiro nestes projectos, bem como a no\u00e7\u00e3o de perten\u00e7a a uma cultura portuguesa, com a sua identidade pr\u00f3pria, mas tamb\u00e9m a uma cultura europeia, que se vai construindo gra\u00e7as tamb\u00e9m a este Programa. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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