Quest\u00f5es Sociais 1. O come\u00e7o do ano escolar foi profundamente educativo em muitas escolas e na actividade de muitos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, bem como na de alguns funcion\u00e1rios do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e de alguns pol\u00edticos. In\u00fameros pais e outros educadores, crian\u00e7as e jovens, associa\u00e7\u00f5es diversas e outras entidades foram extraordin\u00e1rios na maneira como tentaram compensar os erros do Minist\u00e9rio na coloca\u00e7\u00e3o de professores. Foram igualmente dignos de todo o apre\u00e7o na maneira como reflectiram sobre o erro e como assumiram que “errar \u00e9 humano” e que todos n\u00f3s devemos evitar o erro, sem d\u00favida, tanto quanto poss\u00edvel. Mas devemos tamb\u00e9m aprender a aprender a partir do erro. Este faz parte da vida e da aprendizagem. A pr\u00f3pria investiga\u00e7\u00e3o consiste, em parte, na identifica\u00e7\u00e3o e na supera\u00e7\u00e3o de erros. N\u00e3o se trata de sermos acr\u00edticos e irrespons\u00e1veis perante o erro; trata-se, pelo contr\u00e1rio, de o asumirmos como tal, procurar super\u00e1-lo e fazer tudo o que \u00e9 poss\u00edvel para o evitar no futuro.<\/p>\n
2. Todo o esfor\u00e7o invulgar realizado por tanta gente no in\u00edcio do ano ficou escondido no anonimatoe n\u00e3o interessou aos grandes meios de comunica\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n
Foi deseducativa a imagem transmitida acerca do in\u00edcio lectivo porque omitiu uma parte significativa da realidade e porque funcionou, quase propagandisticamente, contra supostos culpados e, ainda, porque ignorou a pedagogia do erro.<\/p>\n
Mais gravemente deseducativa foi a actua\u00e7\u00e3o de muitos respons\u00e1veis t\u00e9cnicos e pol\u00edticos \u2014 do Governo, da maneira parlamentar e das oposi\u00e7\u00f5es. Essa actua\u00e7\u00e3o, da parte do Governo e da maioria parlamentar, consistiu n\u00e3o s\u00f3 nos erros que poderiam ter sido evitados, mas tamb\u00e9m na falta de informa\u00e7\u00e3o adequada, na cria\u00e7\u00e3o de expectativas e na marca\u00e7\u00e3o de datas de in\u00edcio de aulas, sem fundamento.<\/p>\n
A actua\u00e7\u00e3o deseducativa das oposi\u00e7\u00f5es consistiu na intransig\u00eancia perante o erro e na procura obsessiva, inquisitorial, de culpas e de culpados. A actua\u00e7\u00e3o educativa consistiria na an\u00e1lise da realidade, na identifica\u00e7\u00e3o de causas e \u2014 s\u00f3 depois \u2014 no apuramento de responsabilidades e de eventuais culpados.<\/p>\n
3. Tr\u00eas perguntas, entre outras, ficam a aguardar resposta: justificar-se-\u00e1 manter o processo de coloca\u00e7\u00e3o de professores de maneira t\u00e3o centralizada? Ser\u00e1 tecnicamente poss\u00edvel evitar erros graves no futuro? Ser\u00e1 realmente poss\u00edvel e defens\u00e1vel controlar um processo desta natureza?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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