Jornadas no Col\u00e9gio de Calv\u00e3o real\u00e7am voca\u00e7\u00e3o da escola cat\u00f3lica: escola com projecto, alicer\u00e7ada na decis\u00e3o e n\u00e3o na obedi\u00eancia, educadora da liberdade, capaz de acrescentar espiritualidade \u00e0 sociedade<\/p>\n
\u201cPode algu\u00e9m trabalhar numa escola cat\u00f3lica sem se comprometer no seu projecto educativo?\u201d A pergunta foi lan\u00e7ada por D. Ant\u00f3nio Marcelino, na primeira confer\u00eancia das jornadas \u201cEducar = Humanidade Nova = Justi\u00e7a Social e Liberdade\u201d, que decorreram no Col\u00e9gio de Calv\u00e3o, nos dias 21 e 22 de Maio, com a participa\u00e7\u00e3o de 260 professores, maioritariamente de col\u00e9gios cat\u00f3licos do centro do pa\u00eds. Em princ\u00edpio, a resposta devia ser: \u201cN\u00e3o\u201d. Na pr\u00e1tica, pode n\u00e3o ser assim, havendo col\u00e9gios cat\u00f3licos com uma grande maioria de professores que n\u00e3o se identificam com a Igreja, logo, dificilmente assumindo um projecto de matriz cat\u00f3lica. \u201cUma escola com 80% de professore agn\u00f3sticos ou ateus ainda \u00e9 escola cat\u00f3lica?\u201d, interrogou.<\/p>\n
O Bispo em\u00e9rito de Aveiro real\u00e7ou que a escola cat\u00f3lica tem de ter valores \u00e9ticos e religiosos e de propor \u201cmodelos exigentes\u201d, mais humanizadores do que os \u201cmodelos ef\u00e9meros do poder, do dinheiro e do prazer\u201d. Na mesma linha, real\u00e7ou a \u201cexemplaridade na escola e fora da escola\u201d, reportando-se \u00e0 pol\u00e9mica da educadora que apareceu nua numa revista.<\/p>\n
A quest\u00e3o da identidade do ensino das institui\u00e7\u00f5es cat\u00f3licas pairou sobre as jornadas. P.e Querubim Silva, director do Col\u00e9gio de Calv\u00e3o, que com o n\u00facleo das escolas cat\u00f3licas da Diocese de Aveiro organizou as jornadas, disse ao Correio do Vouga: \u201cAs jornadas acontecem essencialmente para retomarmos o esfor\u00e7o de reencontrar a identidade da escola cat\u00f3lica, para tomarmos consci\u00eancia da exist\u00eancia de uma rede de escolas cat\u00f3licas na diocese e no pa\u00eds e afirmarmos a escola cat\u00f3lica como uma alternativa v\u00e1lida na pluralidade constitucional exig\u00edvel da liberdade de ensino\u201d.<\/p>\n
A reflex\u00e3o n\u00e3o deve ficar por esta iniciativa. \u201cAs jornadas integram-se num plano global da Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa das Escolas Cat\u00f3licas (APEC), que tem nas suas propostas para os pr\u00f3ximos anos realizar em cada ano um evento marcante, umas jornadas, um f\u00f3rum ou um congresso. No pr\u00f3ximo ano n\u00e3o haver\u00e1 as segundas jornadas, mas haver\u00e1, porventura, um f\u00f3rum, mas n\u00e3o na diocese de Aveiro\u201d, adiantou o sacerdote que \u00e9 tamb\u00e9m presidente da APEC.<\/p>\n
Jorge Cotovio, professor em Coimbra e director da pastoral familiar da diocese vizinha, real\u00e7ou a voca\u00e7\u00e3o da escola cat\u00f3lica: \u201cMesmo remando contra a corrente dominante, tem de assumir a sua voca\u00e7\u00e3o transformadora da sociedade, contribuindo com o seu ensino de excel\u00eancia, mas acrescentando-lhe a espiritualidade crist\u00e3, t\u00e3o rica e sublime, capaz de transformar o homem em pessoa aberta aos outros e a Deus. \u00c9 esta mais-valia o segredo que as escolas cat\u00f3licas encerram e que t\u00eam a grav\u00edssima obriga\u00e7\u00e3o de pontenciar\u201d.<\/p>\n
Pelas jornadas passaram outros conferencistas, entre os quais Etienne Verhack, secret\u00e1rio-geral do Comit\u00e9 Europeu Ensino Cat\u00f3lico, que congrega 25.698 escolas de 27 pa\u00edses, com os seus 7,6 milh\u00f5es de alunos. Na abertura, D. Ant\u00f3nio Francisco, Bispo de Aveiro, lembrou que na diocese existem quatro escolas cat\u00f3licas: o Col\u00e9gio de Calv\u00e3o (diocesano), o Col\u00e9gio frei Gil de Bustos (propriedade da Obra Frei Gil, da diocese de Coimbra), o Col\u00e9gio de Famalic\u00e3o (das Irm\u00e3s de S. Jos\u00e9 de Cluny, Anadia) e o Col\u00e9gio de Mogofores (dos Sacerdotes Salesianos).<\/p>\n
Jorge Pires Ferreira<\/p>\n
Tornamo-nos pessoas<\/p>\n
Nascemos humanos, \u00e9 certo, mas tornamo-nos pessoas. O espec\u00edfico do humano \u00e9 o salto cultural proporcionado pela co-descend\u00eancia (fam\u00edlia), co-resid\u00eancia (sociedade, onde se insere a escola) e co-transcend\u00eancia (religi\u00e3o). Mas a sociedade em que crescemos p\u00f5e em causa qualquer destas dimens\u00f5es. A crise n\u00e3o \u00e9 econ\u00f3mica, mas antes cultural e de sociedade.<\/p>\n
Juan Ambr\u00f3sio, professor da Universidade Cat\u00f3lica<\/p>\n
Obedi\u00eancia ou decis\u00e3o?<\/p>\n
Um ensino alicer\u00e7ado no paradigma da obedi\u00eancia gera apenas obedientes ou rebeldes, \u00e9 um viveiro f\u00e9rtil em infatilismos e seguidismos. S\u00e3o lugares de conformismo e individualismo, potenciais lugares de toxicodepend\u00eancia. No paradigma da decis\u00e3o, \u201csou quando decido, n\u00e3o quando imito\u201d. Decis\u00e3o \u00e9 o projecto de rebentar com os pr\u00f3prios casulos.<\/p>\n
P.e Jos\u00e9 Fernandes, psic\u00f3logo, director do Col\u00e9gio de Mogofores<\/p>\n
Menu \u00e0 porta<\/p>\n
A escola cat\u00f3lica nem sempre soube apresentar alternativas. \u00c9 necess\u00e1rio um desenho antropol\u00f3gico crist\u00e3o no esp\u00edrito de cada um e que este se torne evidente na ac\u00e7\u00e3o educativa. N\u00e3o faz sentido uma escola cat\u00f3lica como uma ilha. (\u2026) Gosto de ver o menu \u00e0 porta dos restaurantes. Mas n\u00e3o sei se os col\u00e9gios cat\u00f3licos est\u00e3o dispostos a mostrar-se na pra\u00e7a p\u00fablica.<\/p>\n
P.e Querubim, director do Col\u00e9gio de Calv\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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