1 – A hist\u00f3ria seria hilariante, se o assunto que versa n\u00e3o fosse t\u00e3o s\u00e9rio. Trata-se de um enconto de forma\u00e7\u00e3o de professores. Mais grave: organizado pela Comiss\u00e3o Pr\u00f3-Ordem. E ainda mais grave; \u201cem coisas muito intelectuais, aparecem meia d\u00fazia de professores\u201d; tem de ser assim, porque ao fim de semana os professores n\u00e3o v\u00eam\u201d. E \u201cassim\u201d quer dizer que os encontros s\u00e3o em tempo lectivo; para os frequentar, \u00e9 preciso pedir dispensa de servi\u00e7o ao abrigo de normativo espec\u00edfico.<\/p>\n
2 – O assunto de \u201cforma\u00e7\u00e3o\u201d \u2014 o tema \u00e9 Dicas para ser melhor professor \u2014 \u00e9 sobre feng shui. Trata-se de uma filosofia que se baseia nos fluxos de energia. \u00c0 mistura, o formador vai dissertando sobre os efeitos da posi\u00e7\u00e3o dos astros. A astrologia ser\u00e1 uma das dicas para promove o sucesso escolar. \u201cOs professores est\u00e3o fartos de ouvir falar de curr\u00edculos alternativos, de gest\u00e3o curricular…\u201d!<\/p>\n
3 – Dois aspectos graves, em assunto de t\u00e3o capital import\u00e2ncia, como \u00e9 formar os que t\u00eam papel preponderante no processo educativo. Por um lado, a pobreza – para n\u00e3o dizer o rid\u00edculo – dos conte\u00fados. Se os formandos devem manifestar os seus desejos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s tem\u00e1ticas, cientes das lacunas ou necessidades emergentes, outra coisa ser\u00e1 andar ao sabor de apetites, de modas ou de sentimentos de ocasi\u00e3o. Por outro lado, se n\u00e3o \u00e9 escandaloso que a forma\u00e7\u00e3o se fa\u00e7a em tempo de servi\u00e7o, arrepia a mentalidade de que nada se pode fazer em fim de semana.<\/p>\n
4 – Nestas circunst\u00e2ncias, para qu\u00ea discutir altera\u00e7\u00e3o \u00e0 Lei de Bases do Sistema Educativo, aplica\u00e7\u00e3o do Processo de Bolonha, Avalia\u00e7\u00e3o de Escolas…? Sem pessoas novas, sem agentes educativos com crit\u00e9rios e convic\u00e7\u00f5es, em busca de compreens\u00e3o profunda dos dinamismos do desenvolvimento humano e das estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para os desencadear e acompanhar, os melhores edif\u00edcios jur\u00eddicos, as mais s\u00f3lidas constru\u00e7\u00f5es de m\u00f3dulos tem\u00e1ticos, os melhores suportes pedag\u00f3gicos, tudo cair\u00e1 por terra.<\/p>\n
5 – Este n\u00e3o \u00e9, infelizmente, todo o panorama nacional de profissionais do ensino. Multiplicam-se iniciativas de grande valor educativo; s\u00e3o muitos os professores que lutam apaixonadamente por curr\u00edculos, pedagogias, recursos f\u00edsicos e humanos que garantam uma mudan\u00e7a no desolador panorama da educa\u00e7\u00e3o em Portugal. E fazem-no \u00e0 custa de esfor\u00e7os pessoais, sacrificando tempos de leg\u00edtimo descanso e os seus pr\u00f3prios recursos econ\u00f3micos. Por a\u00ed, iremos l\u00e1! \u2014 \u00e9 uma esperan\u00e7a que, fundadamente, alimentamos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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