1 – Habituei-me, desde mi\u00fado e com gosto, ao racioc\u00ednio matem\u00e1tico, que mais tarde vim a perceber que era o primeiro grau de abstrac\u00e7\u00e3o, passo indispens\u00e1vel para saber raciocinar, para criar pensamento, estruturar conhecimentos, deduzir conclus\u00f5es, sonhar projectos, desenvolver estrat\u00e9gias. A minha paix\u00e3o pelo caderno de exerc\u00edcios, dom sem m\u00e9rito pr\u00f3prio, foi estimulada pelos professores que tive e cultivada com insistente trabalho, mesmo n\u00e3o prescrito. <\/p>\n
2 – \u00c9 evidente que a comunica\u00e7\u00e3o, hoje, \u00e9 fundamental. E uma l\u00edngua que proporcione o interc\u00e2mbio de cultura, ci\u00eancia, tecnologia, arte, afei\u00e7\u00e3o… \u00e9 muito importante. Todavia, o testemunho de milhares de emigrantes, a minha pr\u00f3pria experi\u00eancia de correr mundo e participar em encontros de l\u00ednguas e ra\u00e7as muito distintas, demonstram claramente que a necessidade espevita as linguagens que geram a aproxima\u00e7\u00e3o. Portanto, fora de quest\u00e3o a conveni\u00eancia de manter o ingl\u00eas nos curr\u00edculos escolares. Discut\u00edvel ser\u00e1 a oportunidade de o introduzir nos curr\u00edculos dos primeiros anos do ensino b\u00e1sico. <\/p>\n
3 – Somos um pa\u00eds deficit\u00e1rio em resultados na matem\u00e1tica. N\u00e3o ser\u00e1 essa uma das raz\u00f5es do colapso do pensamento portugu\u00eas, da anarquia de informa\u00e7\u00e3o que se n\u00e3o torna conhecimento ordenado e cr\u00edtico, da incapacidade das avalia\u00e7\u00f5es, da falta de projectos sonhados com rigor, da tacanhez de estrat\u00e9gias?… salvas as honrosas excep\u00e7\u00f5es de cidad\u00e3os capazes, na ci\u00eancia como na gest\u00e3o, na arte como na pol\u00edtica, mas que ficam habitualmente de fora da generalizada confus\u00e3o da miopia nacional. Como se entende que n\u00e3o se invista do mesmo modo na inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 matem\u00e1tica? At\u00e9 porque h\u00e1 gente capacitada para o ensino dessa disciplina, quando a \u201censinam\u201d outros que pouco t\u00eam a ver com a ela. <\/p>\n
4 – Aqueles que promoveram a civiliza\u00e7\u00e3o da sensa\u00e7\u00e3o, que teimam em construir a sociedade da facilidade de vida, em vez da qualidade de vida, do espect\u00e1culo em vez do trabalho, das quest\u00f5es colaterais em vez dos problemas essenciais, da artimanha em vez da verdade, da alucina\u00e7\u00e3o em vez do realismo, do palavreado em vez das ac\u00e7\u00f5es concertadas… remendam, remendam sem resultado, retalhos de pano novo em tecidos sociais velhos e podres. Afinal, o d\u00e9fice da matem\u00e1tica, que vem de longe, produz nefastos efeitos a longo prazo, porque nos priva de cultivar o pensamento. <\/p>\n
5 – Vamos concertar-nos a dar prioridade ao \u00e1rduo trabalho da matem\u00e1tica? \u00c9 que os efeitos ben\u00e9ficos compensar\u00e3o o esfor\u00e7o. E n\u00e3o tardar\u00e1 a florescer uma nova gera\u00e7\u00e3o, que pense, que construa conhecimento, que seja capaz de trabalho, que estime a honestidade, que programe com consist\u00eancia… N\u00e3o que sejamos todos in\u00fateis! Mas, na realidade, h\u00e1 muitos \u201crespons\u00e1veis\u201d que precisam de ser mudados, muitos \u201cburacos\u201d que precisam ser colmatados!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1 – Habituei-me, desde mi\u00fado e com gosto, ao racioc\u00ednio matem\u00e1tico, que mais tarde vim a perceber que era o primeiro grau de abstrac\u00e7\u00e3o, passo indispens\u00e1vel para saber raciocinar, para criar pensamento, estruturar conhecimentos, deduzir conclus\u00f5es, sonhar projectos, desenvolver estrat\u00e9gias. A minha paix\u00e3o pelo caderno de exerc\u00edcios, dom sem m\u00e9rito pr\u00f3prio, foi estimulada pelos professores […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[],"class_list":["post-5140","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-editorial"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5140","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5140"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5140\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5140"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5140"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/cv\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}