Educar… hoje O que \u00e9: \u00e9 uma fase da vida. Caracteriza-se pela alergia a regras e \u201cserm\u00f5es\u201d, pelo interesse pela novidade, pelo gosto pela transgress\u00e3o, pela descoberta do namoro, pelas rela\u00e7\u00f5es tensas com os adultos. Na sociedade ocidental, come\u00e7a aos nove \/ dez anos e prolonga-se at\u00e9 tarde. N\u00e3o tem livro de instru\u00e7\u00f5es. Cada adolescente \u00e9 um caso. <\/p>\n
Indica\u00e7\u00f5es: diga o que tem a dizer, mesmo que s\u00f3 oi\u00e7a grunhidos, monoss\u00edlabos, sil\u00eancios ou respostas tortas. N\u00e3o pro\u00edba constantemente. N\u00e3o ignore as mesmas asneiras vezes sem conta. Fomente o bem-estar e a esperan\u00e7a. Ensine a pensar e a correr riscos. D\u00ea uma alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, n\u00e3o esque\u00e7a o pequeno-almo\u00e7o. Promova muitas horas de sono. Zangue-se, corrija, aconselhe, orien-te. Aprove, elogie, aplauda. Ensine o caminho para a Escola <\/p>\n
Contra-indica\u00e7\u00f5es: se n\u00e3o for \u00e0 Escola, n\u00e3o aprender\u00e1 a sociabilizar-se, a interagir, a defender-se, a estudar, a aprender, a debater, a ter sucesso, a lidar com o insucesso, a ultrapassar problemas e ang\u00fastias.<\/p>\n
Efeitos indesej\u00e1veis: entre os efeitos indesej\u00e1veis mais frequentes, conta-se a atribui\u00e7\u00e3o de culpas aos outros, sobretudo aos adultos. Outro efeito prende-se com a des-culpa das circunst\u00e2ncias da vida: \u00e9 assim, porque vive s\u00f3 com a m\u00e3e (ou s\u00f3 com o pai); \u00e9 \u00f3rf\u00e3o; est\u00e1 \u201cnaquela idade\u201d; ou foi sempre assim. Se tal se verificar, nunca ter\u00e1 consci\u00eancia da sua responsabilidade. <\/p>\n
Depend\u00eancia: est\u00e1 provado que o adolescente depende do adulto. Este ajuda-o a interiorizar valores que ser\u00e3o por si recriados e assim tornados seus. Est\u00e1 provado que adultos felizes originam adolescen-tes felizes. <\/p>\n
Posologia usual: para se tirar a maior vantagem poss\u00edvel, as tomas devem ser di\u00e1rias, em grandes doses, em Fam\u00edlia, na Escola e com os amigos. Deve ser ministrada de forma individualizada e em grupo.<\/p>\n
Interac\u00e7\u00f5es medicamentosas: h\u00e1 estudos que referem que a TV, o computador e a PlayStation n\u00e3o devem estar no quarto. Deixe-os na sala. Fa\u00e7a desse espa\u00e7o o local de conv\u00edvio, mesmo que cada um esteja a fazer coisas diferentes. Se a utiliza\u00e7\u00e3o concomitante desses meios causar perturba\u00e7\u00f5es, organizem-se. E v\u00e1 deitando o olho ao monitor do computador: veja, aprenda e descubra o que ele v\u00ea, do que fala, o que o interessa. <\/p>\n
Precau\u00e7\u00f5es especiais: D\u00ea tempo ao tempo. Acredite que san-tos da casa fazem milagres. N\u00e3o desista, nem deixe desistir. Recomece todos os dias, se for caso disso.<\/p>\n
Modo e via de administra\u00e7\u00e3o: use os cinco sentidos. Pisque o olho, d\u00ea um beijo ou um abra\u00e7o. Fa\u00e7a uma festa. Acredite que ver\u00e1 os resultados do tratamento daqui a dois, cinco, dez ou 15 anos, quando o vir repetir as suas atitudes de compreens\u00e3o, irritabilidade e aten\u00e7\u00e3o com os amigos ou com os filhos. <\/p>\n
Sobredosagem: caracteriza-se principalmente pela repeti\u00e7\u00e3o abusiva de advert\u00eancias e interdi\u00e7\u00f5es, ou por resmungos e amuos. A sobredosagem extrema pode levar \u00e0 desist\u00eancia ou \u00e0 revolta, que requerem medidas apropriadas de assist\u00eancia individualizada para todas as partes envolvidas. <\/p>\n
Advert\u00eancias: se detectar alguma atitude indesej\u00e1vel que n\u00e3o conste da cartilha pela qual se rege, dever\u00e1 comunic\u00e1-la de imediato ao adolescente com quem se relaciona. <\/p>\n
Verifique o prazo de validade inscrito no respectivo B.I.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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