Revisitar o S\u00ednodo Diocesano Foi sensacional: o homem mais rico do Mundo disse aos seus ouvintes, alunos de escolas b\u00e1sicas e secund\u00e1rias, que n\u00e3o escolhessem o seu futuro em fun\u00e7\u00e3o do dinheiro! Mesmo assim, n\u00e3o foram, das suas palavras, as mais publicitadas. <\/p>\n
Outras \u201cautoridades\u201d, com maior credibilidade moral, h\u00e1 muito que nos dizem o mesmo: \u201cMediante o trabalho, o homem n\u00e3o somente transforma a natureza, adaptando-a \u00e0s suas pr\u00f3prias necessidades, mas realiza-se tamb\u00e9m a si mesmo como homem e at\u00e9, em certo modo, \u00abse trona mais homem\u00bb\u201d – LE 9. S\u00f3 que o v\u00edcio do lucro, a coloniza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o pela competitividade, o fasc\u00ednio do bem estar material, pervertem as escolhas, distorcem os ideais, fabricam massas de inadaptados e in\u00fateis.<\/p>\n
\u201cPelo trabalho, a pessoa humana aprende muitas coisas, desenvolve as suas capacidades, eleva-se acima de si mesma, estabelece comunh\u00e3o com os outros e encaminha a cria\u00e7\u00e3o e os seus bens para o plano de Deus. Consequentemente, o trabalho deve definir-se pelas aptid\u00f5es, capacidades e gostos de cada um e pelas necessidades da comunidade, tendo em conta as exig\u00eancias do projecto de Deus, em favor de todos os homens\u201d – II S\u00ednodo de Aveiro.<\/p>\n
Quando se fala de orienta\u00e7\u00e3o vocacional, em meio educativo, que vectores s\u00e3o consi-derados para orientar aqueles que est\u00e3o a abrir as janelas do seu futuro? Onde predomina a l\u00f3gica de capacita\u00e7\u00e3o para \u201cenfrentar o mercado de trabalho\u201d, ele pr\u00f3prio submetido a inconfessas inten\u00e7\u00f5es lucrativas, que lugar para avaliar as aptid\u00f5es dos formandos, o seu gosto profundo – que realize, em vez de iludir – as reais necessidades da comunidade?…<\/p>\n
\u201cA pessoa \u00e9 sempre a refer\u00eancia fundamental de toda a actividade humana, pois esta dela depende e a ela se ordena\u201d – II S\u00ednodo de Aveiro (Cf. GS 35). Mas se a pessoa \u00e9 perversamente concebida como uma pe\u00e7a da m\u00e1quina produtiva, ao servi\u00e7o de um mesquinho horizonte temporal, construtor de uma sociedade sem alma, que valores sobrar\u00e3o para definir uma orienta\u00e7\u00e3o vocacional?… Testes psicot\u00e9cnicos, \u00e1reas de projecto, s\u00e3o modos e espa\u00e7os para descobrir as riquezas pessoais e as encaminhar para uma integra\u00e7\u00e3o social que d\u00ea felicidade e crie harmonia?… O que \u00e9 a orienta\u00e7\u00e3o profissional?… <\/p>\n
Sem equacionar estes problemas, poderemos continuar a investir caudais de recursos na educa\u00e7\u00e3o, multiplicaremos reformas, sem recuperar os insucessos escolares, sem elevar o n\u00edvel educativo dos portugueses, sem relan\u00e7ar o gosto de construir uma na\u00e7\u00e3o, de activar uma cidadania portuguesa, europeia e mundial. Continuaremos a sentir a frustra\u00e7\u00e3o de perder o nosso tempo e desbaratar as nossas riquezas.<\/p>\n
Querubim Silva<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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