Isto \u00e9 contigo A corrup\u00e7\u00e3o de um pa\u00eds come\u00e7a nos bancos da escola. H\u00e1 correspond\u00eancia entre os pa\u00edses mais corruptos e aqueles em que o copian\u00e7o \u00e9 mais tolerado.<\/p>\n
\u201cQuem n\u00e3o cola n\u00e3o sai da escola\u201d, diz um ditado brasileiro. O mesmo \u00e9 dizer: \u201cQuem n\u00e3o faz copian\u00e7o n\u00e3o passa de um tanso\u201d. Ser\u00e1 mesmo assim? N\u00e3o, n\u00e3o \u00e9. Um estudo internacional feito pela Faculdade de Economia da Universidade do Porto, se n\u00e3o prova o contr\u00e1rio, prova algo muito parecido: os pa\u00edses onde os alunos copiam mais s\u00e3o os pa\u00edses mais corruptos. E os pa\u00edses mais corruptos, como se sabe, s\u00e3o os mais pobres.<\/p>\n
Vejamos alguns dados desse estudo. Na Su\u00e9cia, um dos 21 pa\u00edses analisados, 95,5% dos estudantes afirmam que nunca copiaram. 4,5% dizem que copiam algumas vezes. E o n\u00famero dos que copiam muitas vezes \u00e9: 0%! Na Dinamarca, os n\u00fameros s\u00e3o parecidos, respectivamente 94,9%, 3,8% e 1,3%. E em Portugal? Neste cantinho \u00e0 beira-mar plantado, 37,6% dos estudantes dizem que nunca copiam, 60% confessam ter copiado algumas vezes e 2,4% dizem copiar muitas vezes.<\/p>\n
Para termos um outro termo de compara\u00e7\u00e3o, vejamos a Col\u00f4mbia: 70,5% copiam algumas vezes e 27,3% nunca copiam.<\/p>\n
O tal estudo do Porto diz que h\u00e1 uma clara correspond\u00eancia entre a percentagem de alunos que admite copiar e o \u00cdndice Internacional da Transpar\u00eancia (listagem dos pa\u00edses segundo o grau de percep\u00e7\u00e3o da corrup\u00e7\u00e3o: os pa\u00edses escandinavos s\u00e3o os menos corruptos, enquanto os da Am\u00e9rica Latina e \u00c1frica est\u00e3o no fundo da tabela; os pa\u00edses do sul da Europa, como Portugal, est\u00e3o do meio para cima).<\/p>\n
Naturalmente, um defensor do copian\u00e7o poder\u00e1 argumentar que, por nada funcionar de acordo com a \u00e9tica num pa\u00eds como o nosso (corrup\u00e7\u00e3o, cunha, falcatrua, jeito…), \u00e9 que \u00e9 leg\u00edtimo copiar; mas o estudo aponta uma conclus\u00e3o em sentido contr\u00e1rio: \u201c\u00c9 prov\u00e1vel que quem adopta actividades n\u00e3o \u00e9ticas na sala de aulas as venha tamb\u00e9m a adoptar no mundo dos neg\u00f3cios\u201d. Ora, como a corrup\u00e7\u00e3o \u00e9 inversamente proporcional \u00e0 competitividade de um pa\u00eds (quanto maior a corrup\u00e7\u00e3o, menos competitivo \u00e9 o pa\u00eds), copiar nos bancos da escola \u00e9 hipotecar o futuro do pr\u00f3prio pa\u00eds.<\/p>\n
O estudo bem poderia concluir assim: \u201cQueres um pa\u00eds melhor para ti e para os teus filhos? N\u00e3o copies\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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