O debate nacional da educa\u00e7\u00e3o prossegue, com uma vasta gama de realiza\u00e7\u00f5es, mais locais, mais nacionais, sobre aspectos gen\u00e9ricos da educa\u00e7\u00e3o, sobre \u00e1reas espec\u00edficas, em perspectivas neutrais ou sob quadros de valores \u00e9ticos e religiosos… Um mundo de iniciativas, um caudal de energias assinal\u00e1vel, uma vontade f\u00e9rrea de muitos, para encontrar alguns caminhos que ajudem a melhorar a educa\u00e7\u00e3o em Portugal.<\/p>\n
Uma associa\u00e7\u00e3o de empres\u00e1rios aposta na educa\u00e7\u00e3o, para superar o insucesso escolar, como um dos caminhos para recriar a esperan\u00e7a, a viabilidade do nosso pa\u00eds. Muitas escolas, de iniciativa estatal ou de iniciativa privada, desenvolvem projectos, congregam parcerias, desencadeiam sinergias, desdobram-se em excelentes pr\u00e1ticas educativas, para recuperar o futuro das gera\u00e7\u00f5es a despontar.<\/p>\n
Resta sempre a quest\u00e3o de saber se a governa\u00e7\u00e3o, que aplaude tudo isto, escuta e assimila alguma coisa do que se diz ou do que se faz, se respeita a leg\u00edtima autonomia, se deseja, de verdade, o sucesso educativo… Ou se, ao contr\u00e1rio, tra\u00e7ou o seu programa ideol\u00f3gico, que vai sobrepor a tudo o que lhe resista; se vai substituir-se \u00e0 sociedade civil, na \u00e2nsia de a moldar a seu gosto e de a colocar a seus p\u00e9s, em vez de a servir e dar suporte \u00e0 sua iniciativa.<\/p>\n
Neste momento, subsiste a impress\u00e3o de que tudo \u00e9 uma encena\u00e7\u00e3o de desejado debate, para a ele fazer ouvidos moucos. H\u00e1 mesmo a sensa\u00e7\u00e3o de que se brinca com o entusiasmo dos verdadeiros educadores, projectando e aprovando legisla\u00e7\u00e3o que os ignora ou os atira para o descr\u00e9dito p\u00fablico, quando reagem mais fortemente a medidas pouco discutidas e, consequentemente, muito question\u00e1veis. <\/p>\n
Bem sabemos que t\u00eam de ser pedidas contas da administra\u00e7\u00e3o do dinheiro dos contribuintes. Por\u00e9m, n\u00e3o haver\u00e1 forma de combinar a equidade com a excel\u00eancia, desencadeando a fiscaliza\u00e7\u00e3o dessa administra\u00e7\u00e3o nas comunidades educativas, para premiar as boas pr\u00e1ticas e corrigir os desvios, em vez de cortar, sem discrimina\u00e7\u00e3o positiva, as fatias do or\u00e7amento?…<\/p>\n
J\u00e1 h\u00e1 muito que se ouvia dizer de escolas apetrechadas de todo o material pedag\u00f3gico, \u00e0s vezes encaixotado anos a fio, com resultados de baixa qualidade! E de outras que, com parcos recursos, faziam maravilhas de sucesso escolar, pela forma\u00e7\u00e3o e dedica\u00e7\u00e3o dos seus docentes e auxiliares de ac\u00e7\u00e3o educativa, pelo empenho dos pais. N\u00e3o haver\u00e1 forma de aferir essas situa\u00e7\u00f5es, pondo a descoberto os verdadeiros o\u00e1sis de gest\u00e3o curricular, de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, de administra\u00e7\u00e3o escolar, de compromisso da comunidade local, que resultam em vis\u00edvel crescimento de compet\u00eancias dos educandos \u2013 uma outra forma de fazer a avalia\u00e7\u00e3o das escolas?<\/p>\n
O \u201cdebate vai no adro\u201d e j\u00e1 est\u00e1 a terminar. Esperamos que haja a coragem de levar a \u201cprociss\u00e3o para a rua\u201d, mesmo que tenha terminado a \u201cfesta institucional\u201d! <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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