{"id":1432431793,"date":"2013-11-01T00:00:00","date_gmt":"2013-11-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/304-destaques\/6893-porto-projeto-trouxe-maior-capacidade-de-fazer-silencio-a-comunidade"},"modified":"2025-11-11T12:10:43","modified_gmt":"2025-11-11T12:10:43","slug":"porto-projeto-trouxe-maior-capacidade-de-fazer-silencio-a-comunidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/porto-projeto-trouxe-maior-capacidade-de-fazer-silencio-a-comunidade\/","title":{"rendered":"Porto: Projeto trouxe “maior capacidade de fazer sil\u00eancio” \u00e0 comunidade"},"content":{"rendered":"
Inicio<\/a> > Escolas Cat\u00f3licas > Departamento das Escolas Cat\u00f3licas<\/a> > Destaques<\/a><\/p>\n

<\/p>\n

No nosso pa\u00eds v\u00e1rios s\u00e3o j\u00e1 v\u00e1rios os projetos<\/a> de educa\u00e7\u00e3o para a Interioridade<\/a> que as escolas cat\u00f3licas<\/a> tem desenvolvido. No dia 29 de abril o Col\u00e9gio do Ros\u00e1rio, no Porto, apresentou a sua implementa\u00e7\u00e3o a mais de 150 docentes de todo o pa\u00eds.<\/p>\n

Fomos perceber melhor, junto da professora Sandra Santos e Paulo Costa, como se implementa um projeto deste tipo e quais as dificuldades e certezas que a experi\u00eancia tem trazido \u00e0 escola.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Educris:<\/strong> Como surgiu a ideia de criar um projeto de educa\u00e7\u00e3o da interioridade no vosso col\u00e9gio?<\/p>\n

Paulo Costa e Sandra Santos:<\/em> A ideia partiu de uma P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o realizada na Universidade cat\u00f3lica Portugues (UCP), na qual o Paulo Costa participou e, no \u00e2mbito da realiza\u00e7\u00e3o de um projeto baseado no desenvolvimento da compet\u00eancia espiritual, no final da forma\u00e7\u00e3o o mesmo foi apresentado ao diretor dedag\u00f3gico, no intuito de o implementar junto dos alunos.<\/p>\n

Inicialmente o projeto visava os alunos do pr\u00e9-escolar (5 anos), de modo a preparar a transi\u00e7\u00e3o para o 1\u00ba CEB, no qual existem aulas de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica (EMRC). Posteriormente a Dire\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica fez-nos o desafio de implementar o projeto em todos os n\u00edveis de ensino, do 1\u00ba CEB ao Secund\u00e1rio.<\/p>\n

No projeto est\u00e3o envolvidos 4 professores que abrangem os diferentes n\u00edveis de ensino.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Educris:<\/strong> No in\u00edcio do projeto como reagiram os professores (cargas letivas, programas e exames, burocracias e faltas de tempo) e os alunos (novidade, risota, desprezo, entusiasmo?).<\/p>\n

Paulo Costa e Sandra Santos:<\/em>O projeto foi apresentado a toda a comunidade educativa, num primeiro momento aos professores e restantes colaboradores do col\u00e9gio e, num segundo momento, aos Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

No projeto nunca se verificou qualquer problema que pudesse dificultar o normal desenvolvimento das atividades letivas, uma vez que desde o seu embri\u00e3o ficaram definidos os moldes em que o mesmo funcionaria.<\/p>\n

Desde a primeira fase que as rea\u00e7\u00f5es foram muito positivas e indicadoras de uma necessidade sentida por todos.<\/p>\n

No que diz respeito especificamente aos alunos, a sua abertura e o seu envolvimento neste projeto superou as nossas expectativas. Os alunos manifestaram entusiasmo pelas din\u00e2micas e desafios apresentados, envolvendo-se, na sua grande maioria, com seriedade nos mesmos.\u00a0<\/p>\n

Educris:<\/strong> Como est\u00e1 organizado o projeto na vossa institui\u00e7\u00e3o (uma semana de educa\u00e7\u00e3o da interioridade)<\/p>\n

Paulo Costa e Sandra Santos:<\/em> O projeto desenvolve-se integrado na disciplina de EMRC, ao longo do ano letivo. A disciplina de EMRC, no col\u00e9gio, \u00e9 lecionada por dois professores, por turma desdobrada, num registo semestral. Assim, enquanto um aborda os conte\u00fados espec\u00edficos de EMRC, o outro desenvolve o projeto de Interioridade como complemento. Este car\u00e1ter complementar leva \u00e0 exist\u00eancia inevit\u00e1vel de um di\u00e1logo entre o que comporta a disciplina e o projeto.<\/p>\n

Educris: H\u00e1 quanto tempo tem o projeto a funcionar? Que diferen\u00e7as notam na comunidade educativa? Que mais valia traz o projeto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o dos mais novos?<\/p>\n

Paulo Costa e Sandra Santos:<\/em>O Projeto funciona desde o ano letivo 2014\/2015. Est\u00e1, por isso no seu terceiro ano de implementa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Observamos que o impacto que tem causado nos alunos se tem estendido pela comunidade educativa, pelo que, na Semana de EMRC propomos tamb\u00e9m din\u00e2micas de Interioridade abertas aos professores e colaboradores. A sua participa\u00e7\u00e3o tem revelado ecos positivos e a solicita\u00e7\u00e3o para se proporcionar esses momentos ao longo do ano e n\u00e3o apenas nessa Semana Tem\u00e1tica.<\/p>\n

No que respeita aos alunos, os que j\u00e1 acompanham o projeto desde a sua implementa\u00e7\u00e3o, \u00e9 not\u00f3rio o aumento da sua capacidade de se silenciar, destaca-se o exemplo dos alunos do 1\u00ba CEB (sobretudo os do 4\u00ba ano) que, muitas vezes, pedem para apresentar uma visualiza\u00e7\u00e3o\/medita\u00e7\u00e3o escrita por si; por outro lado h\u00e1 ecos de que muitos dos alunos do 1\u00ba CEB t\u00eam momentos espec\u00edficos em casa para, por iniciativa pr\u00f3pria, colocarem em pr\u00e1tica as din\u00e2micas realizadas nas sess\u00f5es de Interioridade, sobretudo as ligadas \u00e0 viv\u00eancia do Sil\u00eancio e da Respira\u00e7\u00e3o Consciente.<\/p>\n

No que respeita aos alunos do Secund\u00e1rio, observamos uma abertura para a pr\u00e1tica do Sil\u00eancio, da Reflex\u00e3o e da Medita\u00e7\u00e3o. Tal como acontece com os mais novos, h\u00e1 tamb\u00e9m ecos relativos \u00e0 implementa\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas quer em casa quer noutros espa\u00e7os do col\u00e9gio, nomeadamente como prepara\u00e7\u00e3o para a realiza\u00e7\u00e3o de testes\/exames (controle da ansiedade, concentra\u00e7\u00e3o\u2026)<\/p>\n

Na globalidade, o Projeto traz aos alunos a possibilidade de terem um tempo e espa\u00e7o de \u201cparagem\u201d, de se centrarem em si mesmos e de enraizamento; por outro lado, permite ainda trabalhar a aten\u00e7\u00e3o\/concentra\u00e7\u00e3o, o Sil\u00eancio (vivenciando os benef\u00edcios do mesmo); o desenvolvimento da criatividade e da express\u00e3o pr\u00f3pria; e proporciona ainda o \u201csair de si\u201d, \u201cir mais al\u00e9m\u2026\u201d, atribuindo-lhes, deste modo, as \u201cferramentas\u201d para a abertura \u00e0 transcend\u00eancia\/Transcend\u00eancia.<\/p>\n

Educris:<\/strong> Algumas quest\u00e3o que gostassem mesmo de destacar do projeto?<\/p>\n

Paulo Costa e Sandra Santos:<\/em>A primeira quest\u00e3o que gostar\u00edamos de destacar prende-se a n\u00f3s mesmos, professores. Abra\u00e7ar um projeto de Interioridade \u00e9, em primeiro lugar, lan\u00e7ar o desafio a n\u00f3s mesmos; os conte\u00fados, bem estudados, podem facilmente ser \u201cpassados\u201d, mas no que toca a viv\u00eancias, a experi\u00eancias mais profundas, ou se sente e se vive, ou tudo \u00e9 em v\u00e3o.<\/p>\n

Mais do que um projeto assente em conte\u00fados, em planifica\u00e7\u00f5es, etc\u2026 este \u00e9, sem d\u00favida, um projeto de vida, que nos convida a mergulharmos em n\u00f3s mesmos e a estarmos bem connosco pr\u00f3prios, para proporcionar tamb\u00e9m a possibilidade desse caminho de descoberta aos que nos s\u00e3o confiados.<\/p>\n

Se ser professor \u00e9, j\u00e1 por si, um desafio \u00e0 capacidade de nos reinventarmos permanentemente, neste projeto essa capacidade constitui um desafio maior; conseguir \u201cagarrar\u201d os alunos, surpreend\u00ea-los, cativ\u00e1-los, criar um espa\u00e7o de envolv\u00eancia onde muitas vezes as suas e nossas fragilidades s\u00e3o assumidas, exige do professor a capacidade de escuta, de acolhimento, de aceita\u00e7\u00e3o sem criar qualquer ju\u00edzo de valor, criando assim um ambiente de confian\u00e7a m\u00fatua.<\/p>\n

A pr\u00f3pria postura corporal do professor e dos alunos (sentados em almofadas\/ bancos de medita\u00e7\u00e3o \u2013 tipo Taiz\u00e9 -) coloca-os numa situa\u00e7\u00e3o de igualdade enquanto Ser Humano em crescimento.<\/p>\n

Imagem: Sala da Interioridade no Col\u00e9gio do Ros\u00e1rio, Porto<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Inicio > Escolas Cat\u00f3licas > Departamento das Escolas Cat\u00f3licas > Destaques No nosso pa\u00eds v\u00e1rios s\u00e3o j\u00e1 v\u00e1rios os projetos […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":396416819,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[68],"class_list":["post-1432431793","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-departamento-das-escolas-catolicas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1432431793","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1432431793"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1432431793\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4294996728,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1432431793\/revisions\/4294996728"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/media\/396416819"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1432431793"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1432431793"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1432431793"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}