{"id":158909330,"date":"2022-10-13T00:00:00","date_gmt":"2022-10-13T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/44-destaques\/11692-emrc-prepara-manuais-graficamente-atrativos-e-atentos-as-realidades-locais"},"modified":"2022-10-13T00:00:00","modified_gmt":"2022-10-13T00:00:00","slug":"emrc-prepara-manuais-graficamente-atrativos-e-atentos-as-realidades-locais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/emrc-prepara-manuais-graficamente-atrativos-e-atentos-as-realidades-locais\/","title":{"rendered":"EMRC prepara manuais \u00abgraficamente atrativos\u00bb e \u00abatentos \u00e0s realidades locais\u00bb"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Equipas de reelabora\u00e7\u00e3o de manuais realizaram primeira reuni\u00e3o de trabalho, em Alfragide<\/em><\/p>\n

O Semin\u00e1rio de Nossa Senhora de F\u00e1tima, em Lisboa, acolheu, no passado s\u00e1bado, a reuni\u00e3o das equipas de professores que v\u00e3o reelaborar os manuais da disciplina de EMRC do 4\u00ba e 9\u00ba anos e as Unidades Letivas 8, 9 e 10 do Ensino Secund\u00e1rio. Em prepara\u00e7\u00e3o est\u00e1, j\u00e1, a reformula\u00e7\u00e3o dos 5\u00ba e 6\u00ba anos com uma forte componente digital.<\/p>\n

Um secund\u00e1rio mais pr\u00f3ximo de uma nova gera\u00e7\u00e3o de alunos<\/strong><\/p>\n

Presente na sess\u00e3o Mois\u00e9s Pinho, docente da equipa de reformula\u00e7\u00e3o de uma das unidades do ensino secund\u00e1rio, destacou a necessidade de uma \u201cadequa\u00e7\u00e3o da linguagem\u201d, presente nos manuais, a \u201cuma nova gera\u00e7\u00e3o de alunos\u201d que apresenta \u201cnovos h\u00e1bitos de aprendizagem\u201d.<\/p>\n

\u201cEstamos respons\u00e1veis pela unidade letiva da \u00abComunidade dos Crentes em Cristo\u00bb. Trata-se de repensar e traduzir, para uma linguagem mais acess\u00edvel, os conte\u00fados program\u00e1ticos com vista a motivar mais os alunos\u201d, explica ao EDUCRIS.<\/p>\n

Tomando como ponto de partida as aprendizagens essenciais e o Perfil dos Alunos \u00e0 Sa\u00edda da Escolaridade Obrigat\u00f3ria, o professor d\u00e1 conta da necessidade de \u201cintroduzir din\u00e2micas, aproveitando o que j\u00e1 existe e d\u00e1 frutos\u201d, para \u201ctentar adequar todo o articulado \u00e0s faixas et\u00e1rias a que nos dirigimos\u201d.<\/p>\n

Trazer as aulas para a rua<\/strong><\/p>\n

Ainda no ensino secund\u00e1rio a equipa da qual faz parte Jo\u00e3o Carapito, professor em \u00c9vora, reformula, durante este ano, a unidade letiva \u00abArte Crist\u00e3\u00bb.<\/p>\n

\u201cEsta \u00e9 uma unidade letiva \u2018densa\u2019 e um desafio assumido com grande vontade. A unidade toca um pouco todas as \u00e1reas do saber. Queremos ir ao encontro do que aprendem, muito atrav\u00e9s do uso dos sentidos\u201d, sustenta.<\/p>\n

Habituado a trabalhar a \u201cArte Crist\u00e3 no meio da rua\u201d, Jo\u00e3o Carapito considera ser necess\u00e1rio \u201csimplificar e trazer para mais pr\u00f3ximo dos alunos os pr\u00f3prios conte\u00fados, atrav\u00e9s da possibilidade de criar lugares e espa\u00e7os de experi\u00eancias\u201d.<\/p>\n

\u201cO Cristianismo \u00e9 marco fundamental do pa\u00eds, O desafio passa por p\u00f4r os alunos a olhar para as diferentes realidades e dar-lhes as chaves de leitura, os c\u00f3digos que fomos perdendo ao querer ler um quadro, uma escultura, uma Igreja, um poema\u201d, desenvolve.<\/p>\n

\u201cNingu\u00e9m gosta do que n\u00e3o conhece. A nossa miss\u00e3o \u00e9 despertar para esta realidade para que se recupere o sentido\u201d, completa.<\/p>\n

Primeiro Ciclo: Trabalho interdisciplinar e manuais mais pr\u00e1ticos<\/strong><\/p>\n

Do 1\u00ba ciclo, Lu\u00eds Coelho, professor em Lisboa, d\u00e1 conta da necessidade de trazer \u00e0s escolas \u201cum trabalho mais interdisciplinar, sustentado por um conjunto de manuais mais apelativos e pr\u00e1ticos para os alunos\u201d. \u201cEsta equipa do primeiro ciclo tem-se mantido, com alguns novos elementos, que trazem novas sensibilidades, e novas realidades. Parece-nos fundamental tornar os manuais mais apelativos e pr\u00e1ticos para os alunos\u201d, afirma.<\/p>\n

Numa altura em que as escolas desenvolvem projetos interdisciplinares, o tamb\u00e9m coordenador da equipa de reformula\u00e7\u00e3o dos manuais, para esta faixa et\u00e1ria, considera ser fundamental ter em conta as \u201crestantes \u00e1reas do saber\u201d e advoga manuais que possam ser \u201cfacilitadores para esta efetiva\u00e7\u00e3o da disciplina nas escolas do 1\u00ba ciclo\u201d.<\/p>\n

\u201cPor isto mesmo olhamos para os manuais das v\u00e1rias disciplinas para podermos ter a certeza de que o nosso trabalho respeita os m\u00e9todos implementados e estimula a interdisciplinaridade entre as v\u00e1rias \u00e1reas, porque isso faz sentido para os pr\u00f3prios alunos\u201d, desenvolve.<\/p>\n

Numa faixa et\u00e1ria ainda muito precoce o docente lamenta \u201ca confus\u00e3o que persiste ainda num pequeno grupo de colegas e pais\u201d que confundem a disciplina com a catequese.<\/p>\n

\u201cAinda temos, em alguns casos, a confus\u00e3o entre a EMRC e a catequese. O que queremos transmitir desde cedo, e estes manuais v\u00e3o trazer, \u00e9 que o facto de termos uma cita\u00e7\u00e3o b\u00edblica n\u00e3o traz consigo, necessariamente, a dimens\u00e3o da ora\u00e7\u00e3o, mas trata-se sim, de a trabalhar a partir da pr\u00f3pria cultura e do conhecimento acad\u00e9mico. Queremos, a partir da nossa especificidade cat\u00f3lica, dar a conhecer muitos dos conte\u00fados que est\u00e3o na g\u00e9nese na nossa pr\u00f3pria cultura\u201d, completa.<\/p>\n

Segundo Ciclo aposta no \u201ccurr\u00edculo local\u201d e no \u201cdigital\u201d<\/strong><\/p>\n

Com mais \u201ctempo para maturar\u201d uma equipa de cinco professores prepara o futuro segundo ciclo (5\u00ba e 6\u00ba anos).<\/p>\n

\u201cEsta \u00e9 a faixa et\u00e1ria de entrada na disciplina para muitos dos nossos alunos. Queremos ajudar a construir um bom conjunto de manuais e dar j\u00e1 espa\u00e7o ao digital como grande desafio\u201d, explica Ricardo Cunha que leciona no Algarve.<\/p>\n

Para Estela Cristina Ribeiro de Brito, da Guarda, \u00e9 importante \u201cusar uma nova linguagem\u201d que \u201cajude a recuperar \u201ca proximidade e o contacto pessoal com os alunos que se perdeu com a pandemia e faz parte da nossa identidade como disciplina\u201d.<\/p>\n

Conscientes da exist\u00eancia de \u201cplanos de escola cada vez mais pr\u00f3ximos da realidade local\u201d, a equipa de reformula\u00e7\u00e3o destes manuais quer \u201ctrabalhar o curr\u00edculo local\u201d.<\/p>\n

\u201cSabemos que n\u00e3o vamos poder trabalhar todas as especificidades do pa\u00eds, seria imposs\u00edvel, mas n\u00e3o podemos deixar que se note que as nossas aprendizagens est\u00e3o na g\u00e9nese da nossa matriz cultural\u201d, acrescentam.<\/p>\n

A equipa do segundo ciclo destaca tamb\u00e9m \u201co salto que o digital vai trazer \u00e0 pr\u00f3pria disciplina\u201d.<\/p>\n

\u201cEstes manuais v\u00e3o ter de responder aos desafios do digital e o projeto est\u00e1 a ser constru\u00eddo a partir disto: Do papel ao digital para que responda a esta faixa et\u00e1ria onde as tarefas concretas s\u00e3o muito importantes\u201d, completam.<\/p>\n

3\u00ba Ciclo: O desafio de ajudar a \u00abconstruir um projeto de vida\u00bb<\/p>\n

A fechar a reformula\u00e7\u00e3o do 3\u00ba ciclo, com uma nova edi\u00e7\u00e3o do manual do 9\u00ba ano, Margarida Portugal, professora em Lisboa, d\u00e1 conta de uma clara \u201caposta no grafismo\u201d.<\/p>\n

\u201cPela apar\u00eancia queremos chegar \u00e0 ess\u00eancia e cativar os nossos alunos at\u00e9 porque as aprendizagens essenciais traduzem o antigo programa\u201d.<\/p>\n

Para Jos\u00e9 Lu\u00eds, de Lamego, a \u201cpandemia revelou uma gera\u00e7\u00e3o da imagem\u201d que importa \u201cacautelar nos manuais\u201d.<\/p>\n

\u201cNenhum dos nossos alunos est\u00e1 dispon\u00edvel para grandes textos. A imagem \u00e9, agora, vital, e por isso o grafismo tem de ser pr\u00f3ximo e apelativo\u201d, considera.<\/p>\n

Para Michael Fernandes, de Lisboa, o manual do 9\u00ba ano deve ir ao encontro de \u201cuma das grandes tarefas da disciplina\u201d, que passa por \u201cajudar a pessoa a conhecer-se, a gerar o seu pr\u00f3prio projeto de vida e a ser elemento ativo, construtor da comunidade, tal e qual aponta o pr\u00f3prio t\u00edtulo do manual\u201d.<\/p>\n

Educris|13.10.2022<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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