{"id":2164208867,"date":"2019-02-10T00:00:00","date_gmt":"2019-02-10T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/44-destaques\/8447-bragaeducacao-metodologias-ativas-para-a-aprendizagem"},"modified":"2019-02-10T00:00:00","modified_gmt":"2019-02-10T00:00:00","slug":"braga-educacao-metodologias-ativas-para-a-aprendizagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/braga-educacao-metodologias-ativas-para-a-aprendizagem\/","title":{"rendered":"Braga\/Educa\u00e7\u00e3o: Metodologias ativas para a aprendizagem"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

Especialista em ci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o apontou algumas das altera\u00e7\u00f5es da rela\u00e7\u00e3o aluno-professor no s\u00e9culo XXI e a evolu\u00e7\u00e3o das ci\u00eancias que permitem ajudar a \u201cmanter a aten\u00e7\u00e3o do aluno\u201d em sala de aula a partir de \u201cjogos e apps educativas\u201d.<\/em><\/p>\n

Ana Am\u00e9lia Carvalho, da faculdade de psicologia e ci\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o na Universidade de Coimbra apresentou, no \u00abDo Clique ao Toque\u00bb<\/a>, o tema \u00abSer professor no s\u00e9culo XXI: desafios da era da mobilidade\u00bb.<\/p>\n

Aos professores a docente come\u00e7ou por apresentar \u201calgumas das evolu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas do s\u00e9culo XXI\u201d e que levaram \u00e0 altera\u00e7\u00e3o do Humano:<\/p>\n

\u201cPodemos questionar-nos sobre o que vai ser o futuro da educa\u00e7\u00e3o e o que far\u00e3o os nossos alunos, mas devemos perceber que o futuro j\u00e1 chegou. Temos tido muitas evolu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas e isso alterou o modo como \u00abser professor\u00bb se faz percecionar\u201d.<\/p>\n

\u201cTemos que perceber, desde a forma\u00e7\u00e3o inicial, que o papel do docente se alterou nos \u00faltimos anos e a pr\u00f3pria UNESCO aconselha o uso de novos recursos digitais, como os smartphones em sala de aula porque vai ao encontro dos interessentes dos alunos e faz diferen\u00e7a, desde que utilizados com parcim\u00f3nia\u201d.<\/p>\n

Sobre os alunos de hoje a docente lembrou que a vida \u201cdos mais novos n\u00e3o \u00e9 nada f\u00e1cil hoje\u201d:<\/p>\n

\u201cSe recuarmos alguns anos vemos que o verdadeiro \u2018bombardeamento\u2019 informativo n\u00e3o existia. Hoje est\u00e3o conectados e isso faz parte das suas prioridades e necessidades bases. Isto acontece porque sen\u00e3o enviarem mensagens, se n\u00e3o atualizarem redes sentem que se tornam invis\u00edveis\u201d.<\/p>\n

A especialista apontou \u201caspetos positivos desta cultura\u201d que \u201cpermite ter acesos r\u00e1pido a muita informa\u00e7\u00e3o e tem\u00e1ticas\u201d, mas algumas dificuldades \u201cem aprofundar os conhecimentos e a n\u00e3o dispersarem o foco com tanta facilidade\u201d.<\/p>\n

A Escola mudou: Flexibilizar o espa\u00e7o e planificar com estrat\u00e9gias atuais<\/strong><\/p>\n

Durante s\u00e9culos o professor orientou os trabalhos em sala, mesmo ao n\u00edvel de posicionamento do professor, planifica\u00e7\u00e3o de aula e no modo como se entendia o professor como um concentrador de conhecimento:<\/p>\n

\u201cDesde o estrado de madeira, que o coloca noutro plano, at\u00e9 ao posicionamento das mesas, passando pela planifica\u00e7\u00e3o e por uma passagem do conhecimento maioritariamente oral e silenciosa\u201d.<\/p>\n

Hoje a \u201ca escola mudou\u201d e o pr\u00f3prio professor \u201cquer hoje manter os alunos interessados em sala de aula e \u2018ligados\u2019 \u00e0 aula\u201d.<\/p>\n

\u201cO problema da aten\u00e7\u00e3o existe. Temos ent\u00e3o que recorrer a estrat\u00e9gias que permitam maior n\u00famero de tempos de aten\u00e7\u00e3o. Hoje sabemos que a capacidade de aten\u00e7\u00e3o \u00e9 vari\u00e1vel e n\u00e3o ultrapassa os 10 a 15 minutos. Cabe ao professor ir alterando as atividades, usando dispositivos m\u00f3veis, n\u00e3o correndo o risco de os considerar uma esp\u00e9cie de \u2018panaceia\u2019 para todos os males. A utiliza\u00e7\u00e3o de metodologias ativas pode concorrer para uma aula mais produtiva\u201d, apontou.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Metodologias ativas: como usar em sala de aula<\/strong><\/p>\n

Na segunda parte da sua apresenta\u00e7\u00e3o a professora lembrou que em 50 minutos de aula \u00e9 ideal mudar \u201c2 a 3 vezes\u201d o estilo de aula:<\/p>\n

\u201c\u00c0s vezes podemos usar estrat\u00e9gias b\u00e1sicas como pedir feedback dos alunos, coloca-los a trabalhar dois a dois, ou fazer explicar o apreendido ao colega. Disto aos dispositivos m\u00f3veis \u00e9 um passo\u201d, explicou.<\/p>\n

A \u201caula invertida\u201d \u00e9 uma das estrat\u00e9gias poss\u00edveis para \u201ccriar uma din\u00e2mica mais produtiva em sala de aula\u201d:<\/p>\n

\u201cA ideia \u00e9 fazer pequenos v\u00eddeos, ou apresenta\u00e7\u00f5es multim\u00e9dias, que os alunos veem em casa, com algumas quest\u00f5es e reorientar a aula com um Quizz ou um Kahoot, por exemplo\u201d.<\/p>\n

\u201cIsto altera a aula e o modo como o aluno presente. A pr\u00f3pria taxonomia de Bloom foi alterada para que em casa esteja presente o \u00abcompreender\u00bb e o \u00abadquirir o conhecimento\u00bb e na sala de aula se possa \u00abaplicar\u00bb, \u00abanalisar\u00bb, \u00abavaliar\u00bb e \u00abcriar\u00bb.<\/p>\n

Outra das estrat\u00e9gias usadas \u00e9 \u201ca aprendizagem entre fases\u201d onde o professor retoma \u201cos conte\u00fados cr\u00edticos da aula anterior onde denotaram maior dificuldade\u201d:<\/p>\n

\u201cO professor, em aula, coloca uma quest\u00e3o e aguarda. De seguida a mesma quest\u00e3o \u00e9 dada a cada aluno que deve convencer o colega do lado da sua posi\u00e7\u00e3o. Depois voltam individualmente a realizar outro mini teste e \u00e9 interessante perceber que o nivel de resultados sobe exponencialmente\u201d.<\/p>\n

\u00a0Ana Am\u00e9lia Carvalho apresentou alguns estudos onde de demonstra \u201cque os alunos gostam deste m\u00e9todo e aprende mais do que anteriormente\u201d.<\/p>\n

Os pr\u00f3prios docentes \u201csentem maior \u2018gozo\u2019 e sentido de autorrealiza\u00e7\u00e3o\u201d no trabalho realizado.<\/p>\n

No final da sua apresenta\u00e7\u00e3o a especialista em materiais multim\u00e9dia e ambiente digitais apresentou v\u00e1rias \u201cmetodologias\u201d e exemplos para \u201cenvolver os alunos em sala de aula\u201d.<\/p>\n

O IV \u00abDo Clique ao Toque\u00bb foi uma iniciativa da Faculdade de Teologia de Braga com o apoio do SNEC.<\/p>\n

Educris|10.02.2019<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Especialista em ci\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o apontou algumas das altera\u00e7\u00f5es da rela\u00e7\u00e3o aluno-professor no s\u00e9culo XXI e a evolu\u00e7\u00e3o das ci\u00eancias […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4126618345,"comment_status":"","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[49],"class_list":["post-2164208867","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-emrc"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2164208867","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2164208867"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2164208867\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4126618345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2164208867"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2164208867"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2164208867"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}