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Na noite do dia 8 de maio, primeiro dia do F\u00f3rum EMRC 2015, D. Manuel Linda, presidente da Comiss\u00e3o Episcopal Miss\u00e3o e Nova Evangeliza\u00e7\u00e3o abriu os trabalhos perante mais de 450 professores da disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica que se re\u00fanem at\u00e9 domingo em F\u00e1tima para refletirem sobre \u201cA Alegria da Miss\u00e3o na Escola\u201d e as \u201cperiferias existenciais\u201d.<\/p>\n
No in\u00edcio da sua interven\u00e7\u00e3o, subordinada ao tema \u201cO docente de EMRC e o \u2018novo discurso sobre a credibilidade\u2019 do Evangelho\u201d (EG, 132), D. Manuel Linda come\u00e7ou por apresentar o modelo de Igreja do Papa Francisco consubstanciado na ideia de \u201cuma Igreja em sa\u00edda\u201d, uma \u201cIgreja de portas abertas\u201d.<\/p>\n
D. Manuel Linda come\u00e7ou por diferenciar o ensino da EMRC em espa\u00e7o p\u00fablico, da catequese paroquial afirmando que \u201co objeto formal da aula de EMRC \u00e9 a pessoa humana\u201d, enquanto \u201ca catequese remete para o discipulado, o seguimento de Deus em Jesus Cristo\u201d.<\/p>\n
Uma e outra procuram abordar \u201ca quest\u00e3o do sentido\u201d como \u201cdire\u00e7\u00e3o e lugar para onde se aponta a vida. O sentido \u00e9 o melhor garante da unidade da pessoa e ant\u00eddoto da dissolu\u00e7\u00e3o e da marginalidade\u201d, afirmou. Deste modo \u201ca cultura s\u00f3 tem a lucrar se se abrir \u00e0 dimens\u00e3o religiosa e ao seu sentido da exist\u00eancia\u201d.<\/p>\n
Olhando para o panorama da religi\u00e3o no contexto da p\u00f3s-modernidade o presidente da Comiss\u00e3o Episcopal Miss\u00e3o e Nova Evangeliza\u00e7\u00e3o verificou que existe hoje \u201cuma enorme falta de cultura religiosa porque se tornou moda ignorar ou, simplesmente, desprezar a religi\u00e3o\u201d e se esqueceu que \u201cpara o bem e para mal, a religi\u00e3o influi na sociedade\u201d.<\/p>\n
Para suprir esta \u201cignor\u00e2ncia e esquecimento\u201d \u00e9 fundamental que \u201ca escola n\u00e3o omita esta parte fundante do ser humano\u201d apontando a \u201cfalta de cultura religiosa\u201d como \u201cexpress\u00e3o vis\u00edvel da falta de cultura geral\u201d.<\/p>\n
Para D. Manuel Linda \u00e9 fundamental, no contexto educativo, que nunca se \u201cconfunda catequese e informa\u00e7\u00e3o, oferta de f\u00e9 e oferta de saber\u201d porquanto \u201co dado religioso tem relev\u00e2ncia social\u201d. Deste modo um \u201cato educativo reflexivo e cr\u00edtico ajuda na busca do sentido\u201d. Ao procurar-se ignorar o fen\u00f3meno religioso \u201cfavorece-se a sua transmiss\u00e3o irracional, emotiva, clandestina e descontrolada\u201d dando origem a \u201cfundamentalismos de diversa ordem\u201d.<\/p>\n
O Docente de EMRC como elemento congregador<\/strong><\/p>\n Na segunda parte da sua interven\u00e7\u00e3o o presidente da Comiss\u00e3o Episcopal Miss\u00e3o e Nova Evangeliza\u00e7\u00e3o colocou o foco o papel do professor de EMRC como elemento que provoca a \u201csimbiose entre a dimens\u00e3o confessante e a puramente cultural\u201d. Neste sentido \u201co contributo mais importante da religi\u00e3o para a sociedade \u00e9 dot\u00e1-la de um timbre de humanismo\u201d uma vez que \u201co ato educativo \u00e9 uma busca afincada da verdade, fruto da investiga\u00e7\u00e3o e da rela\u00e7\u00e3o com o outro\u201d.<\/p>\n Para D. Manuel Linda \u201cuma sociedade din\u00e2mica n\u00e3o se pode contentar com uma simples \u00e9tica de m\u00ednimos\u201d e aqui \u201co grande contributo da moral crist\u00e3 passa pela abertura e educa\u00e7\u00e3o para a rela\u00e7\u00e3o, libertando da dimens\u00e3o da solid\u00e3o\u201d, porque \u201ctodo o ato educativo \u00e9 uma busca afincada da verdade, fruto da investiga\u00e7\u00e3o e da rela\u00e7\u00e3o com o outro\u201d. A moral crist\u00e3 \u00e9 revelante para a sociedade uma vez que \u201cacentua a necessidade de educa\u00e7\u00e3o para o discernimento\u201d.<\/p>\n<\/p>\n Recursos:<\/span><\/p>\n“O docente de EMRC e o ‘novo discurso sobre a credibilidade’ do Evangelho” (EG, 132):