{"id":4211258448,"date":"2021-01-26T00:00:00","date_gmt":"2021-01-26T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/57-destaques\/10209-a-escola-e-o-lugar-da-criacao-do-sentido-de-pertenca-vitor-cotovio"},"modified":"2021-01-26T00:00:00","modified_gmt":"2021-01-26T00:00:00","slug":"a-escola-e-o-lugar-da-criacao-do-sentido-de-pertenca-vitor-cotovio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/a-escola-e-o-lugar-da-criacao-do-sentido-de-pertenca-vitor-cotovio\/","title":{"rendered":"\u00abA escola \u00e9 o lugar da cria\u00e7\u00e3o do sentido de perten\u00e7a\u00bb, Vitor Cotovio"},"content":{"rendered":"

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Especialista apresentou impactos da pandemia nos mais novos e desafiou educadores a estarem na escola para l\u00e1 das mat\u00e9rias ou conte\u00fados<\/em><\/p>\n

\u2018Como \u00e9 que o ser humano aprende?\u2019, interrogou, esta manh\u00e3, o psiquiatra e psicoterapeuta Vitor Cotovio \u00e0s mais de duas centenas de educadores que participaram na forma\u00e7\u00e3o \u00abLideran\u00e7a \u00e9tica em contexto escolar de pandemia\u00bb.<\/p>\n

A sess\u00e3o, que reuniu docentes das institui\u00e7\u00f5es de ensino cat\u00f3lico, particular e cooperativo e do ensino estatal, pretendeu dar ferramentas aos educadores e capacit\u00e1-los para um novo paradigma escolar.<\/p>\n

\u201cHoje a escola tem de ser entendida de outro modo. N\u00e3o se trata de uma educa\u00e7\u00e3o para a vida, mas da pr\u00f3pria vida\u201d, garantiu Vitor Cotovio.<\/p>\n

\u201cSe a vida \u00e9 uma educa\u00e7\u00e3o permanente ent\u00e3o a escola faz parte dessa realidade e educar vai combinar os afetos e a intelig\u00eancia. A\u00ed temos o processo educativo\u201d, sustentou.<\/p>\n

Numa altura de pandemia em que \u201cn\u00e3o vivemos em fun\u00e7\u00e3o do Kronos mas do Kairos\u201d, Vitor Cotovio considerou ser fundamental \u201cimpregnar de sentido o que fazemos a cada instante\u201d atrav\u00e9s da assun\u00e7\u00e3o de lideran\u00e7as capazes de gerar compromisso e conscientes do impacto que se tem nos alunos\u201d.<\/p>\n

\u201cQueremos hoje, no meio desta incerteza, que os nossos alunos aprendam exatamente o qu\u00ea? Se os focos de aten\u00e7\u00e3o e tens\u00e3o est\u00e3o altamente distorcidos e descontrolados ent\u00e3o, e \u00e0 priori, a escola deve ajudar a crescer o aluno na lideran\u00e7a, em primeiro lugar de si mesmo, do autoconhecimento e do autocontrole. Isto tem de ser ativo em contexto pand\u00e9mico\u201d, garantiu.<\/p>\n

Perante uma gera\u00e7\u00e3o \u201chiperestimulada\u201d pela envolv\u00eancia tecnol\u00f3gica e com \u201cpouca capacidade de escuta\u201d o psiquiatra desafiou os educadores a serem exemplo para os mais novos.<\/p>\n

\u201cQuando cruzamos educa\u00e7\u00e3o com o momento que estamos a viver, as escolas continuam a ser Kairos de forma\u00e7\u00e3o da responsabilidade natural, lucida e serena. Quem est\u00e1 a ser educado pode ter os ouvidos tapados para os conselhos, mas tem os olhos bem abertos para os exemplos. A Escola deve ser um lugar de exemplos. A exemplaridade \u00e9 a consci\u00eancia do impacto das minhas a\u00e7\u00f5es no outro\u201d, advertiu.<\/p>\n

Perigos e oportunidades em contexto pand\u00e9mico<\/strong><\/p>\n

Num dia-a-dia de \u201cincerteza e altamente vol\u00e1til” o psicoterapeuta explicou que o papel dos educadores passa por \u201cajudar a baixar as expectativas\u201d e a serem \u201cmediadores e mentores junto dos seus alunos\u201d.<\/p>\n

\u201cNeste momento vivemos sob amea\u00e7a. Perante isto gera-se o medo e ansiedade. Daqui pode emergir aquilo que chamo de ang\u00fastia existencial pand\u00e9mica e que se traduz no aparecimento de rituais obsessivos compulsivos; no registo f\u00f3bico de ataques de p\u00e2nico; no desespero\u201d, apontou.<\/p>\n

Neste sentido quem lidera \u201ctem de estar atento e assegurar-se se as necessidades do outro, a v\u00e1rios n\u00edveis, est\u00e3o protegidas\u201d. De outro modo n\u00e3o conseguir\u00e1 fazer \u201cemergir a grandeza de car\u00e1cter de cada um\u201d, pois n\u00e3o est\u00e1 consciente do \u201cimpacto que a sua a\u00e7\u00e3o gera nos outros\u201d.<\/p>\n

N\u00e3o somos n\u00fameros. Precisamos de hist\u00f3rias<\/strong><\/p>\n

Perante a banaliza\u00e7\u00e3o dos n\u00fameros da morte por Covid-19 \u2013 no dia de hoje morreram mais 291 pessoas em todo o pa\u00eds – Vitor Cotovio deu conta da \u201cfrieza que representa o n\u00famero para o ser humano\u201d e considerou ser fundamental que \u201cmais do que n\u00fameros fa\u00e7amos surgir hist\u00f3rias relacionadas com esta realidade porque o ser humano \u00e9 um contador de hist\u00f3rias\u201d, garantiu.<\/p>\n

\u201cTamb\u00e9m o professor tem de ir para al\u00e9m da mat\u00e9ria, pois \u00e9, antes de mais, um contador de hist\u00f3rias. Da sua pr\u00f3pria hist\u00f3ria, que lhe d\u00e1 sentido, e do sentido que busca com ela para a vida dos outros\u201d.<\/p>\n

Apenas com a cria\u00e7\u00e3o de \u201csentido\u201d se poder\u00e1 ajudar uma gera\u00e7\u00e3o a \u201cviver numa sociedade\u201d em que se \u201csobrevive em alguns \u2018V\u2019\u201d.<\/p>\n

\u201cTemos hoje um volume<\/em> da informa\u00e7\u00e3o que pode tornar-nos obesos e que nos \u00e9 dada a uma velocidade<\/em> que n\u00e3o nos permite refletir. Somos arrastados por uma volatilidade<\/em> sem precedentes que promove a voracidade<\/em> do consumo permanente e que nos leva, n\u00e3o poucas vezes, ao vazio existencial<\/em>\u201d, lamentou.<\/p>\n

Para Vitor Cotovio \u201ca escola tem de preparar lideran\u00e7as que nesta situa\u00e7\u00e3o de crise e medo, saibam mobilizar o sentido de perten\u00e7a comum que est\u00e1 na base do ser humano\u201d.<\/p>\n

O especialista desafiou os agentes educativos a \u201ccapacitar os mais novos na necessidade de a\u00e7\u00f5es ponderadas, fazendo-os refletir sobre o sentido de perten\u00e7a e o modo como se est\u00e1 em grupo, apontando a capacidade de supera\u00e7\u00e3o como um bem, e desafiando \u00e0 a\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

No final da sua interven\u00e7\u00e3o o psiquiatra citou Andreas Schleicher, criador do PISA, e que denuncia o perigo das escolas estarem a produzir \u201crobot\u2019s de segunda e n\u00e3o humanos de primeira\u201d.<\/p>\n

A forma\u00e7\u00e3o \u00abLideran\u00e7a \u00e9tica em contexto escolar de pandemia\u00bb foi promovida pela Associa\u00e7\u00e3o Portuguesa de Escolas Cat\u00f3licas (APEC) com o apoio do Secretariado Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 (SNEC).<\/p>\n

Educris|26.01.2021<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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