{"id":4294997854,"date":"2026-02-10T13:44:03","date_gmt":"2026-02-10T13:44:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/?p=4294997854"},"modified":"2026-02-19T21:27:01","modified_gmt":"2026-02-19T21:27:01","slug":"ucp-a-ecologia-do-ecossistema-digital-nao-e-um-tema-adicional-para-a-emrc-luis-miguel-f-rodrigues","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/ucp-a-ecologia-do-ecossistema-digital-nao-e-um-tema-adicional-para-a-emrc-luis-miguel-f-rodrigues\/","title":{"rendered":"UCP: \u00abA ecologia do ecossistema digital n\u00e3o \u00e9 um tema adicional para a EMRC\u00bb, Lu\u00eds Miguel F. Rodrigues"},"content":{"rendered":"

Diretor da Faculdade de Teologia (FT), da Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa marcou presen\u00e7a na primeira sess\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o \u00abEMRC e o Ecossistema digital: pr\u00e1ticas e recursos\u00bb.<\/em><\/p>\n

\"\"O professor Lu\u00eds Miguel Figueiredo Rodrigues considera que o digital deve ser entendido \u201cn\u00e3o como um conjunto de dispositivos e aplica\u00e7\u00f5es, mas como um ambiente de vida que estrutura possibilidades de aten\u00e7\u00e3o, de rela\u00e7\u00e3o e de interpreta\u00e7\u00e3o do real\u201d.<\/p>\n

Na primeira sess\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o para docentes de EMRC, o respons\u00e1vel pela FT,\u00a0trouxe \u00e0 reflex\u00e3o<\/a>\u00a0o tema \u00abEcologia do ecossistema digital e miss\u00e3o educativa da EMRC: uma proposta de ecologia digital integral para forma\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica docente\u00bb, e alertou para a ambival\u00eancia do ecossistema digital, reconhecendo que as redes socio digitais s\u00e3o simultaneamente \u201cespa\u00e7os de encontro e criatividade,\u201d mas tamb\u00e9m ambientes \u201cinstrumentalizados por l\u00f3gicas econ\u00f3micas e din\u00e2micas algor\u00edtmicas que favorecem polariza\u00e7\u00e3o, superficialidade e captura da aten\u00e7\u00e3o\u201d. Uma realidade que, segundo o orador, \u201ctem impacto direto na forma\u00e7\u00e3o do ju\u00edzo, na constru\u00e7\u00e3o da perten\u00e7a e no equil\u00edbrio da interioridade, especialmente no contexto escolar\u201d.<\/p>\n

Neste sentido, defendeu que, para a Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica, a ecologia do ecossistema digital \u201cn\u00e3o \u00e9 um \u2018tema adicional\u2019: \u00e9 um lugar efetivo de discernimento antropol\u00f3gico, moral e espiritual\u201d.<\/p>\n

Discernimento \u00e9tico e presen\u00e7a digital<\/strong><\/p>\n

Um dos eixos centrais da reflex\u00e3o incidiu sobre o discernimento crist\u00e3o do digital. O docente\u00a0explicou<\/a>\u00a0que este discernimento se organiza em torno da verdade, da rela\u00e7\u00e3o e do \u201ccentro\u201d da vida, alertando para os riscos de uma cultura tecnocr\u00e1tica onde \u201co tecnicamente poss\u00edvel parece ser, por si s\u00f3, bom e verdadeiro\u201d.<\/p>\n

No plano educativo, sublinhou a urg\u00eancia de \u201cformar para a verdade\u201d num contexto marcado pela \u201cdesinforma\u00e7\u00e3o e pela manipula\u00e7\u00e3o digital\u201d.<\/p>\n

\u201cA passagem do \u2018parece verdadeiro\u2019 para o \u2018\u00e9 verdadeiro\u2019 exige educa\u00e7\u00e3o para a verifica\u00e7\u00e3o e para a responsabilidade”.<\/p><\/blockquote>\n

Trazendo aos professores o documento \u00abRumo \u00e0 presen\u00e7a plena\u00bb, do Dicast\u00e9rio para a Comunica\u00e7\u00e3o, \u00f3rg\u00e3o do Vaticano, Lu\u00eds Miguel F. Rodrigues sublinhou a import\u00e2ncia da \u201ccategoria de presen\u00e7a\u201d, defendendo que a quest\u00e3o j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 \u201cse, mas como participar no mundo digital, de modo a ser genuinamente presente e atento ao outro\u201d.<\/p>\n

A este prop\u00f3sito desafiou os formandos a \u201cexame de consci\u00eancia da vida online, estruturado pela rela\u00e7\u00e3o com Deus, com o pr\u00f3ximo e com a cria\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n

EMRC e enquadramento curricular<\/strong><\/h4>\n

Na\u00a0sua interven\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0o docente, tamb\u00e9m formador de professores de EMRC, apresentou \u201co enquadramento curricular portugu\u00eas\u201d, que considerou oferecer \u201cbases s\u00f3lidas para integrar a ecologia digital na EMRC\u201d.<\/p>\n

Segundo o autor, a disciplina pode \u201carticular-se com referenciais como a educa\u00e7\u00e3o para os media\u201d, desde que o fa\u00e7a \u201cem coer\u00eancia com o seu n\u00facleo pr\u00f3prio: a estrutura\u00e7\u00e3o do agir \u00e9tico e moral a partir da vis\u00e3o crist\u00e3 da vida\u201d.<\/p>\n

Para Lu\u00eds Miguel Figueiredo Rodrigues, o contributo espec\u00edfico da EMRC passa por acrescentar \u201ccrit\u00e9rios de sabedoria moral e uma gram\u00e1tica de interioridade e discernimento\u201d, capazes de resistir \u00e0 l\u00f3gica do imediato e de devolver centralidade ao sentido, \u00e0 responsabilidade e \u00e0 comunh\u00e3o.<\/p>\n

Uma ecologia digital integral na pr\u00e1tica docente<\/strong><\/h4>\n

No final da sua reflex\u00e3o o diretor da FT afirmou que a ecologia do ecossistema digital \u00e9 hoje \u201cuma fronteira educativa inevit\u00e1vel\u201d e um campo privilegiado de miss\u00e3o pedag\u00f3gica para os professores de EMRC.O objetivo, sublinhou, n\u00e3o \u00e9 simplesmente adaptar-se ao digital, mas \u201ceducar uma presen\u00e7a plena e integral, capaz de reconhecer o humano, escolher o bem e habitar o mundo com responsabilidade e esperan\u00e7a\u201d.<\/p>\n

A terceira edi\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o \u00abEMRC e o ecossistema digital: pr\u00e1ticas e recursos\u00bb \u00e9 promovida pela FT e conta com o apoio da Funda\u00e7\u00e3o Secretariado Nacional da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3.<\/p>\n

Imagem: LMFR<\/p>\n

Educris|06.02.2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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