{"id":499398686,"date":"2013-11-01T00:00:00","date_gmt":"2013-11-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/304-destaques\/8137-interioridadecronica-vamos-fazer-uma-terapia-biografica"},"modified":"2025-11-11T12:10:42","modified_gmt":"2025-11-11T12:10:42","slug":"interioridade-cronica-vamos-fazer-uma-terapia-biografica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/interioridade-cronica-vamos-fazer-uma-terapia-biografica\/","title":{"rendered":"Interioridade\/cr\u00f3nica: \u00abVamos fazer uma terapia biogr\u00e1fica?\u00bb"},"content":{"rendered":"
Inicio<\/a> > Escolas Cat\u00f3licas > Departamento das Escolas Cat\u00f3licas<\/a> > Destaques<\/a><\/p>\n

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De 11 a 14 de setembro F\u00e1tima acolheu a forma\u00e7\u00e3o \u00abA Interioridade como Paradigma Educativo\u00bb. Participaram trinta docentes de vinte e duas institui\u00e7\u00f5es de ensino cat\u00f3lico numa iniciativa do SNEC e com a orienta\u00e7\u00e3o de Elena Andres, especialista basca do tema.<\/p>\n

Ao longo dos pr\u00f3ximos tr\u00eas dias vamos disponibilizar a cr\u00f3nica sobre esta experi\u00eancia a partir do di\u00e1rio do professor Ricardo Domingues.<\/p>\n

Vamos fazer uma terapia biogr\u00e1fica?<\/strong><\/p>\n

Depois da simplicidade da ora\u00e7\u00e3o da manh\u00e3, que nos colocou em intimidade com os nossos sil\u00eancios e com Deus, experiment\u00e1mos, hoje, a t\u00e9cnica da terapia biogr\u00e1fica para chegar mais longe nas nossas vidas. Coloc\u00e1mos a nossa hist\u00f3ria pessoal no centro do exerc\u00edcio e, numa viagem ao passado, quisemos compreender melhor o presente para desenhar as linhas do futuro.<\/p>\n

Dedic\u00e1mos o dia ao \u201cagir\u201d, para podermos ensinar como se age. S\u00f3 ensina com a vida quem ousar experimentar viver. S\u00f3 o conhecimento da realidade nos permite levar a realidade aos outros com autoridade. Assim, mediante uma experi\u00eancia dif\u00edcil de caracterizar, porque aquilo que nos transcende entra, largamente, no dom\u00ednio do n\u00e3o verbal, do experimentado e do saboreado (que s\u00f3 pode ser explicado pela a\u00e7\u00e3o dos nossos gestos e atitudes), percebemos, ou foi-nos recordado, que o educador \u00e9 uma linha estrat\u00e9gica deste trabalho da educa\u00e7\u00e3o da interioridade. Para isso, o professor precisa de fazer a experi\u00eancia humana da interioridade antes de a propor, pois s\u00f3 assim compreender\u00e1 as dificuldades, os desafios, as esperan\u00e7as e as expetativas dos seus alunos. Eles v\u00e3o viver e experimentar, ainda que com v\u00e1rias nuances, os mesmos medos e sonhos de realiza\u00e7\u00e3o do adulto.<\/p>\n

O exerc\u00edcio que fizemos, e que marcou o dia, constitui uma tremenda ferramenta para podermos compreender os ciclos vitais da nossa exist\u00eancia. E percebemos que cada ciclo novo \u00e9 uma nova oportunidade, uma porta aberta para fazer de novo, ou o novo, para voltar a nascer.<\/p>\n

Aprendemos que podemos, e devemos!, constantemente (re)situar a nossa vida, se encontrarmos os nossos pontos internos de equil\u00edbrio, se conseguirmos olhar para dentro do que somos, porque a vida devolve-nos sempre a possibilidade de resolver o n\u00e3o resolvido. Numa refer\u00eancia ao conceito antropos\u00f3fico de Rudolf Steiner, tamb\u00e9m me parece muito importante a afirma\u00e7\u00e3o de Elena Andr\u00e9s quando nos assegura que \u201ca biologia humana (re)conhece a espiritualidade\u201d, \u00e0 medida que tem consci\u00eancia de si mesma. Portanto, quando mais vivermos, quanto maior e mais intensa for a experi\u00eancia vital, melhor nos reconheceremos no mundo e mais \u201cs\u00e1bios\u201d seremos. Por isso, sublinhou-se que a educa\u00e7\u00e3o da interioridade \u00e9 um caminho para a vida, que deve ser iniciado em tenra idade e alimentado ao longo de toda a nossa exist\u00eancia.<\/p>\n

Uma derradeira palavra deixo-a em algo que me pareceu muito pertinente no(s) exerc\u00edcio(s) que fizemos no final da tarde de hoje: quando estamos com os nossos alunos precisamos de saber colocar o nosso corpo ao servi\u00e7o do que queremos comunicar, tendo consci\u00eancia de que dizemos muito de n\u00f3s, antes sequer de ter aberto a boca para dizer seja o que for. De facto, \u00e9 preciso aprender a saber fazer-se presente na aula, n\u00e3o estando apenas presente, mas sendo presente(s) para os nossos alunos. A postura adequada \u00e9 um ponto de partida important\u00edssimo para podermos alcan\u00e7ar os nossos alunos com significado, fazendo-os participantes conscientes das suas experi\u00eancias.<\/p>\n

Concluo com a dificuldade de classificar um dia que foi melhor que muito bom, considerando que \u201cmuito bom\u201d \u00e9 a nota m\u00e1xima a atribuir.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

12.09.2018|Ricardo Jorge Domingues<\/em><\/p>\n

Leia, tamb\u00e9m a cr\u00f3nica do 1\u00ba dia da a\u00e7\u00e3o formativa<\/a><\/em><\/p>\n<\/p>\n