{"id":596427333,"date":"2013-11-01T00:00:00","date_gmt":"2013-11-01T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educris.com\/v3\/44-destaques\/6956-santarem-disciplina-e-lugar-de-humanismo"},"modified":"2025-11-07T16:28:27","modified_gmt":"2025-11-07T16:28:27","slug":"santarem-disciplina-e-lugar-de-humanismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.ecclesia.pt\/educris\/santarem-disciplina-e-lugar-de-humanismo\/","title":{"rendered":"Santar\u00e9m: Disciplina \u00e9 “lugar de humanismo”"},"content":{"rendered":"

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Na mensagem, divulgada hoje pelo site da diocese de Santar\u00e9m, D. Manuel Pelino Domingues, bispo da diocese e presidente da Comiss\u00e3o Episcopal da Educa\u00e7\u00e3o Crist\u00e3 e Doutrina da F\u00e9 (CEEDFC) destaca o “omportante da disciplina de Educa\u00e7\u00e3o Moral e Religiosa Cat\u00f3lica (EMRC) para uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade que se dirige a todas as dimens\u00f5es da pessoa.<\/span><\/p>\n

Na miss\u00edva o prelado exp\u00f5e “tr\u00eas pressupostos e tr\u00eas dimens\u00f5es da disciplina” apontando-os como “raz\u00e3o para a inscri\u00e7\u00e3o da disciplina.<\/span><\/p>\n

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  1. Partimos de um pressuposto \u00f3bvio:\u00a0A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma responsabilidade de todos<\/em><\/strong>\u00a0\u2013 pais, educadores, escola, sociedade civil e, dentro desta, a igreja e associa\u00e7\u00f5es v\u00e1rias. Nenhuma destas institui\u00e7\u00f5es s\u00f3 por si d\u00e1 resposta completa \u00e0 complexidade atual da educa\u00e7\u00e3o. Ali\u00e1s hoje, para al\u00e9m destas comunidades educativas, circulam muitas influ\u00eancias difusas e, por vezes negativas, como as redes sociais, as modas, a publicidade enganosa. Face a estes riscos temos de nos unir todos, dialogar e colaborar de forma conjugada \u2013 fam\u00edlia, escola e igreja (e no interior da igreja as v\u00e1rias propostas educativas como a catequese, os movimentos juvenis, a educa\u00e7\u00e3o moral e religiosa escolar e outras). A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 obra comunit\u00e1ria, n\u00e3o \u00e9 uma quest\u00e3o privada de nenhuma institui\u00e7\u00e3o ou movimento, nem de nenhum governo ou minist\u00e9rio. Entre todas as comunidades educativas deve ser reconhecido protagonismo \u00e0 fam\u00edlia<\/li>\n
  2. Outra verifica\u00e7\u00e3o simples: educar bem n\u00e3o se resolve apenas nem sobretudo com as novas teorias educativas que est\u00e3o sempre a aparecer. \u00c9 pelos frutos que se avalia a qualidade da \u00e1rvore.\u00a0\u00c9 uma quest\u00e3o de sabedoria pr\u00e1tica solidificada pelo tempo e pela experi\u00eancia.\u00a0<\/em><\/strong>Que frutos esperamos de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade? Os conhecimentos e as boas classifica\u00e7\u00f5es s\u00e3o, certamente, importantes mas n\u00e3o chegam. S\u00e3o igualmente indispens\u00e1veis os h\u00e1bitos de trabalho, a boa rela\u00e7\u00e3o, a retid\u00e3o, a capacidade de colaborar no bem comum, a responsabilidade e o gosto pela vida.<\/li>\n
  3. Educar \u00e9 poss\u00edvel e necess\u00e1rio<\/em><\/strong>. Apesar das dificuldades vemos, tamb\u00e9m, frutos not\u00e1veis de experi\u00eancias educativas em fam\u00edlias, escolas, grupos e movimentos eclesiais. Acontece na educa\u00e7\u00e3o o mesmo que num jardim ou num campo para chegar \u00e0 flor e ao fruto: o agricultor precisa de estar atento \u00e0s situa\u00e7\u00f5es climat\u00e9ricas, \u00e0s ervas daninhas, ao desenvolvimento desordenado, \u00e0s pragas de insetos. Quando o jardineiro ou agricultor acompanha atentamente e protege destas amea\u00e7as, a \u00e1rvore ou planta d\u00e1 bons frutos. Porque a for\u00e7a vital est\u00e1 na sua natureza. Na educa\u00e7\u00e3o humana acontece o mesmo: Os educandos t\u00eam dentro de si o apelo e a capacidade de desenvolvimento, da verdade e da liberdade, da boa rela\u00e7\u00e3o e da comunidade. Mas s\u00e3o tamb\u00e9m influenciados pelo ego\u00edsmo, pelo narcisismo, pela inveja, pela viol\u00eancia e por outras imperfei\u00e7\u00f5es. N\u00e3o podemos deix\u00e1-los \u00e0 deriva ou \u00e0 merc\u00ea destes e de outros desvios. Educar \u00e9 ajudar a sair da sua concha, a abrir-se \u00e0 realidade e aos outros e a fazer caminho para a perfei\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
  4. A EMRC oferece\u00a0educa\u00e7\u00e3o moral,\u00a0<\/em><\/strong>ou seja, tem a preocupa\u00e7\u00e3o de ajudar os alunos a fazer o discernimento entre os valores que d\u00e3o dignidade e fecundidade \u00e0 vida e outros, porventura mais agrad\u00e1veis e vistosos no imediato, mas que a longo prazo a empobrecem. Esta disciplina moral acompanha o aluno na descoberta da orienta\u00e7\u00e3o no caminho da vida. Nesse sentido, oferece refer\u00eancias e ajuda a definir crit\u00e9rios para construir uma exist\u00eancia plena assente nos valores da verdade, da dignidade, da fraternidade, da participa\u00e7\u00e3o ativa na constru\u00e7\u00e3o da justi\u00e7a e da paz na sociedade. Vivemos numa sociedade l\u00edquida onde tudo parece relativo, sem consist\u00eancia. Por isso, \u00e9 importante relacionar a f\u00e9 com a cultura e ajudar a discernir o que \u00e9 bom, verdadeiro e promessa de um futuro melhor.<\/li>\n
  5. A EMRC oferece tamb\u00e9m\u00a0educa\u00e7\u00e3o religiosa<\/em><\/strong>. Procura cultivar a dimens\u00e3o espiritual da exist\u00eancia humana, a vida interior assente na capacidade de escuta, de medita\u00e7\u00e3o e de di\u00e1logo com Deus, com a consci\u00eancia e com os outros. Na vida interior descobre-se uma fonte de paz e de luz.<\/li>\n<\/ol>\n

    Religi\u00e3o significa liga\u00e7\u00e3o (vem de religar). A EMRC tem em vista abrir \u00e0 rela\u00e7\u00e3o, levar a sair do egocentrismo e da indiferen\u00e7a para promover a dimens\u00e3o comunit\u00e1ria, a fraternidade, o cuidado pelo outro. Onde funciona bem, esta disciplina promove a rela\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria n\u00e3o s\u00f3 no interior do grupo mas no ambiente escolar e social.<\/p>\n

      \n
    1. A designa\u00e7\u00e3o\u00a0cat\u00f3lica<\/em><\/strong>\u00a0n\u00e3o se refere apenas a uma institui\u00e7\u00e3o (igreja cat\u00f3lica) mas ao esp\u00edrito do catolicismo enviado por Cristo a congregar todos os povos, na\u00e7\u00f5es e culturas numa grande e \u00fanica fam\u00edlia. Tem, portanto, o significado abrangente de universal, de aten\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o de todas as dimens\u00f5es pessoais, culturais e sociais. Cat\u00f3lica, no caso desta disciplina, concretiza-se no acolhimento, di\u00e1logo e colabora\u00e7\u00e3o com as diferentes sensibilidades e perspetivas, culturas e religi\u00f5es, na preocupa\u00e7\u00e3o de construir a unidade da fam\u00edlia humana no respeito pelas diferen\u00e7as. Dentro da fam\u00edlia humana, o cat\u00f3lico cuida especialmente dos mais vulner\u00e1veis, dos doentes, dos que vivem nas periferias e n\u00e3o t\u00eam voz. Assim procura levar esperan\u00e7a e apoio aos necessitados, construir a justi\u00e7a e a paz e progredir na humaniza\u00e7\u00e3o da pessoa e da sociedade.<\/li>\n<\/ol>\n

      Por isso, recomendamos a inscri\u00e7\u00e3o na disciplina de EMRC e manifestamos o grande apre\u00e7o e louvor a todos os educadores que se dedicam, de alma e cora\u00e7\u00e3o, ao seu reconhecimento e efic\u00e1cia.<\/p>\n

      Manuel Pelino Domingues, Bispo de Santar\u00e9m<\/p>\n

      Santar\u00e9m, 16 de Maio de 2017<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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