Partir muros<\/p>\n
\nVis\u00e3o (26 Mar)
\nPartir muros
\nTurmas s\u00f3 com alunos ciganos nem sempre s\u00e3o pol\u00e9micas \u2013 \u00e9 o que acontece quando se procura integra\u00e7\u00e3o
\nO artigo come\u00e7a com a Escola B\u00e1sica n\u00ba 1 da Granja, em Vialonga (Vila Franca de Xira), onde alunos de 9 a 11 anos s\u00f3 no ano passado vieram para a Escola. Segundo a Presidente do Conselho Executivo, Armandina Soares, estes alunos foram agrupados numa s\u00f3 sala e a experi\u00eancia est\u00e1 a correr bem: \u201cfaltam muito menos\u201d. A Professora vem todos os dias do Entroncamento porque, segundo a Presidente do Executivo, \u201cisto n\u00e3o se faz com gente que n\u00e3o queira estar aqui\u201d. E acrescenta: \u201cestamos a partir o muro do isolamento em que vivem\u201d.
\nO artigo refere ainda o caso de Barqueiros, Barcelos, onde as crian\u00e7as ciganas foram juntas numa turma. Maria do Ros\u00e1rio Carneiro, ao apresentar um Relat\u00f3rio no Parlamento, alertou para o facto de que \u201cn\u00e3o \u00e9 prudente fazer ju\u00edzos generalistas, s\u00e3o v\u00e1rios os caminhos para a integra\u00e7\u00e3o\u201d.
\nNa EB 1 Quinta do Sim\u00e3o, em Aveiro, que \u00e9 frequentada sobretudo por crian\u00e7as ciganas, a Presidente do Conselho Executivo, Elsa Jorge, refere que a \u00fanica discrimina\u00e7\u00e3o revela-se na aus\u00eancia de condi\u00e7\u00f5es e apoios, tais como psic\u00f3logos e assistentes sociais. A Professora Manuela B\u00e1rtolo diz que o sucesso nesta escola se deve \u00e0 luta para que os mi\u00fados percebam que, ali, todos s\u00e3o iguais. \u201cEst\u00e3o sempre a testar-nos: \u2018Ah, a professora diz isso porque sou cigano\u2019. \u2018N\u00e3o, digo isto porque \u00e9s meu aluno e quero que aprendas\u2019.\u201d
\nNa Escola EB 2, 3 de Vialonga, que desde de 1996 \u00e9 Territ\u00f3rio Educativo de Interven\u00e7\u00e3o Priorit\u00e1ria, onde existiam 15 adolescentes entre os 13 e os 17 anos analfabetos, – \u201cn\u00e3o havia outra solu\u00e7\u00e3o que n\u00e3o fosse junt\u00e1-los numa s\u00f3 sala\u201d. E Armandina Soares refere que desde que iniciaram este projecto \u201cn\u00e3o volt\u00e1mos a registar casos de abandono escolar\u201d.
\nJos\u00e9 Morgado, psic\u00f3logo, defende que turmas de meninos ciganos s\u00f3 s\u00e3o aceit\u00e1veis se forem tempor\u00e1rias, Mas concede a d\u00favida a estas experi\u00eancias.
\nExemplo: Diferente entre iguais
\n\u00c9 referido o exemplo de Carolina, a \u00fanica crian\u00e7a n\u00e3o cigana que frequenta a EB1 da Quinta do Sim\u00e3o, em Aveiro, e cuja inten\u00e7\u00e3o da m\u00e3e quando a inscreveu ali era que frequentasse o pr\u00e9-escolar at\u00e9 entrar para o ensino b\u00e1sico. No final do pr\u00e9-escolar, quando a m\u00e3e se preparava para a tirar, Carolina n\u00e3o quis \u201cporque j\u00e1 tinha muitos amiguinhos\u201d. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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