Na manhã de sábado Elisa urbano, diretora do Secretariado Diocesano da EMRC de Aveiro (SDERE –Aveiro) trouxe aos docentes a conferência “A especificidade da Evangelização em meio escolar”.
Na ocasião Elisa Urbano começou por afirmar que o ato educativo em contexto escolar é “todo ele uma evangelização. O professor de matemática evangeliza tanto como o de EMRC na sua especificidade”. Desta forma torna-se claro que o meio de passar o conhecimento de modo “a tocar o coração e de o transformar em ação é a experiência de se sentir amado”. Torna-se clara a intuição do Concilio vaticano II: “é preciso saber ler os sinais dos tempos levando a vida à palavra de Deus e vice-versa. Quando nos descobrimos amados então já não andaremos tristes, e isso reflete-se naqueles com quem nos cruzamos, naqueles que educamos em contexto escolar”.
Não invalidando a componente académica da EMRC na escola e no sistema educativo português Elisa Urbano realçou a importância de apresentar, de “maneira sistemática e profunda, o fenómeno religioso com a mesma seriedade de qualquer outra área do conhecimento”. A grande diferença está, de acordo com a docente, na necessidade do “professor de EMRC transformar o seu próprio conhecimento em vida”. Desta forma o conhecimento deixa de ser “apenas do foro da razão e passa para o coração ganhando assim uma dimensão transformadora do ser humano na sua ação no mundo”.
Numa sociedade cada vez mais plural em tantos aspetos Elisa Urbana chamou a atenção para a mesma realidade sob o ponto de vista de noção e vivência do religioso: “os nossos alunos hoje são cada vez mais diversos mas, ao mesmo tempo, cada vez mais sedentos e abertos ao religioso”. Torna-se por isso necessário que o “professor de EMRC seja sinal de esperança. O amor à vida é o valor central de todos os seres humanos. É este valor que temos que passar aos nossos alunos”, concluiu.
Da parte da tarde Fernando Moita, docente de EMRC e formador de docentes da disciplina abordará a temática “A missão do professor de EMRC no contexto da escola actual”.
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