O Projecto Curricular Alternativo (PCA) encontra-se em execução na Escola EB1 do Cabo de Vialonga e é direccionado para meninos de etnia cigana. Consiste numa turma de meninos exclusivamente de etnia cigana e de diferentes idades.
PROJECTO ESCOLAR EM VIALONGA
Introdução
O Projecto Curricular Alternativo (PCA) encontra-se em execução na Escola EB1 do Cabo de Vialonga e é direccionado para meninos de etnia cigana. Consiste numa turma de meninos exclusivamente de etnia cigana e de diferentes idades.
Caracterização socioeconómica dos alunos
A turma é composta por cinco meninas e por nove meninos de etnia cigana, com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos, tendo no entanto a maioria dos alunos, 10 anos. Um dos meninos com 10 anos é um aluno com necessidades educativas especiais (N.E.E.). Todas as crianças são de nacionalidade portuguesa. A maioria reside num local (antigo aviário), em condições muito degradadas e com muitas dificuldades económicas. As famílias destas crianças são numerosas e normalmente desestruturadas, são também, na sua maioria beneficiárias do R.S.I. Alguns pais, no entanto, vivem da venda ambulante e de pequenos negócios. Alguns familiares destes alunos estão ou já estiveram detidos; são também maioritariamente analfabetos.
A maioria destas crianças estão entregues a elas próprias durante todo o dia e vêm à escola principalmente devido à alimentação e ao RSI.
Caracterização da turma
O desempenho geral da turma é muito fraco, assim como a assiduidade, havendo alguns casos de abandono escolar (anteriormente). A motivação para as actividades curriculares é muito reduzida. A maioria dos alunos apresenta muitas dificuldades na leitura e na escrita. No entanto, a evolução tem sido muito positiva, cada vez mostram mais interesse em aprender.
Em termos de comportamento e relação com os colegas, geralmente são muito agressivos, entrando em conflito frequentemente com os colegas de sala e do recreio. Têm dificuldade em conviver com os outros colegas (fora da etnia). Muitas das vezes recusam-se a cooperar e têm dificuldade em falar dos seus problemas, no entanto, ultimamente, faz-se uma reflexão diária na aula, sobre as actividades do dia.
Dificuldades sentidas pelos professores
Os professores titulares da turma têm dificuldade em controlar os comportamentos dos alunos e em arranjar novas estratégias para os motivar dado que são crianças que desmotivam facilmente.
Existe também muita dificuldade/ relutância por parte dos alunos em trabalhar durante muito tempo seguido e em utilizar diferentes formas de trabalho. Também se sente necessidade de um trabalho mais individualizado, pois alguns alunos têm muitas dificuldades.
Lígia Vitorino, Mediadora Socioeducativa, EB 1 do Cabo de Vialonga, 2009/10