Com vista a “potenciar a articulação entre a investigação educacional, a inovação e as práticas profissionais”, e a “promover a criação de redes de colaboração entre a Universidade de Aveiro e as escolas”, decorreu, nos dias 15 e 16, no Centro Integrado de Formação de Professores (CIFOP) da Universidade de Aveiro, o evento “Da investigação à prática: interacções e debates”.
Organizado por 21 bolseiros (de técnicas de investigação, de doutoramento e de pós-doutoramento), o colóquio teve como público-alvo professores do ensino básico e secundário, formadores, investigadores de outras instituições e alguns alunos. No total, participaram cerca de três centenas de pessoas.
No colóquio foram apresentados trabalhos de investigação desenvolvidos no âmbito do ensino básico e secundário nas escolas, com alunos. Os trabalhos inserem-se nas áreas disciplinares da didáctica das línguas, com enfoque na língua portuguesa e nas línguas estrangeiras, nas áreas interdisciplinares, nas ciências e na matemática. Muitos desses trabalhos feitos pelos investigadores da UA contaram com a colaboração de professores que estão já no ensino (básico e secundário) e mesmo com alunos.
Os trabalhos que resultam desses projectos de investigação estão disponíveis tanto em formato digital (para consulta on-line, no portal da Universidade de Aveiro), como no formato tradicional em papel (que podem ser consultados e até mesmo requisitados na Biblioteca da UA). Todos esses materiais estão acessíveis mesmo para interessados exteriores à Universidade de Aveiro.
Estância Martins, uma das organizadoras do colóquio, sublinhou: “o que nos faz desenvolver projectos de investigação não é a tentativa de estarmos ocupados ou de termos um emprego futuro, mas é fruto da necessidade que sentimos em aprofundar as nossas experiências de investigação para complementar a nossa prática, porque muitos de nós somos professores. As saídas profissionais que estes projectos de investigação nos podem abrir não são garantidas. No entanto, há toda uma experiência que se adquire e conhecimento construído que nos ajuda num futuro profissional”.
Esta investigadora realçou: “muitos destes projectos de investigação podem conduzir à criação de programas que podem ter implementação nas escolas. Os projectos que nós desenvolvemos visam a criação de pontos e inter-relações entre as três vertentes da didáctica: a investigação, a curricular e a profissional. No fundo, o trabalho que nós desenvolvemos visa servir melhor a educação, tentando que haja uma maior articulação de modo a que o processo ensino / aprendizagem seja mais enriquecido e conduza a um ensino de sucesso”.
A organização deste encontro lançou o desafio para que num segundo colóquio “Da investigação à prática: interacções e debates” possa contar com a participação activa de investigadores oriundos das diversas instituições nacionais que desenvolvem acção na área do ensino, de modo que “cada vez mais gente trabalhe na criação destas pontes e interacções para um melhor sucesso no processo ensino / aprendizagem, para uma melhor realização profissional dos professores e para que possamos crescer com a partilha e a interacção entre investigadores/ professores e os professores que estão nas escolas e que são responsáveis pela prática no ensino”.